文档介绍：专题2 从海水中获得的化学物质
第一单元氯、溴、碘及其化合物
课题
第1课时认识海水资源氯气的生产原理
教学目标
知识与技能:,初步感悟工业生产的原理。。
、分析电解饱和氯化钠溶液的现象,发展逻辑推理能力。
过程与方法:,在资料分析过程中发展解决问题的能力和发散性思维。
情感态度与价值观:了解海水中的丰富资源,体验收集资料、自主学习的乐趣。
重难点
电解饱和氯化钠溶液的原理。
教学方法
以海水引入本节课的研究主题,通过资料分析海水中的丰富资源,进而围绕海水中储量丰富且价廉的氯化钠展开教学线索,探究从海水中提取氯化钠的方法以及氯化钠的主要工业用途。
二次备课
教
学
过
程
知识构建
一:情景创设:用展示几张海水的图片,带领学生进入本专题的研究主体――海水资源。
二:思考讨论:根据“海水中主要元素的含量表”解决下列问题:
(1)从表中数据来看,含量排前十位的元素依次是什么?
(2)海水中含量很低的元素是否意味着对人类的用处不大?为什么?
(3)海水中的元素以何种形式存在?
(学生能体悟到由于海水储量巨大,其蕴藏的各种元素资源对人类都是非常重要的,不同元素会有不同的开发、利用方法。结合书P40的图2-1明确海水中的主要盐类,以及开发海水中的盐类在人类生活中的重要性。进而将本节课的重点转到氯化钠的开发和利用。)
三:讨论交流:学生交流课前查阅的有关从海水中提取氯化钠的方法。
四:提问讲解:学生根据海水晒盐法的“海水在浓缩过程中析出盐的种类和质量”的资料分析得出从海水中提取氯化钠的适宜海水密度范围,并能解释其中的原因。能够从资源综合利用的角度出发,指出析出氯化钠后所得的母液仍有重要的经济价值。
五:讨论交流:为什么氯化钠会成为重要的化工原料呢?
六:提问讲解:学生根据前面的学习,可能会列举如下理由:价廉、储量大、取用方便等。那我们接下来就具体的探究一下氯化钠的主要工业用途。
七:演示实验:氯气的生产原理电解饱和食盐水。
学生观察、思考,描述实验现象,得到结论。
实验现象
结论
通电后铁棒和碳棒上均有气泡产生
通电后有气体物质生成
将铁棒上方收集到的气体靠近火焰有爆鸣声。
有氢气生成
用手轻轻扇动在碳棒上方收集到的黄绿色气体,闻到有刺激性气味;湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。
有氯气生成
插入铁棒的溶液先变红色。
有碱性物质生成
八:、氯气和氢气。
2NaCl+2H2O2NaOH+H2↑+Cl2↑
这是一个非常重要的化学反应,氢氧化钠和氢气都是重要的化工原料,依次为基础的工业被称为“氯碱工业”。在今后的学习过程中,我们对金属钠、氯气和氢氧化钠等物质有更进一步的认识。
九:交流与讨论:学生根据书本P41图2-3中,实验室制取氯气的装置图,讨论装置中每个部分的作用,树立有毒气体的尾气处理意识,初步学习氯气的处理方法。可初步整合实验室制备气体的几种装置。
十:课堂小结:海水资源的利用及氯气的制取。
巩固训练如下
教后反思
巩固训练
( )
,每升海水约含有30g氯化钠,那么一个年处理30万吨海水的盐场,一年约可生产食盐多少吨?
( )
%~5% % %~40% %
,多细沙,日照时间长,因此全国最大的盐场均集中于此。试回答下列问题:
(1)制海盐方法如下:海水涨潮时,将海水引入盐田,等落潮时,再用日晒的方法,待盐田水分蒸发到一定程度时,再撒入盐颗粒(称为晶种),食盐晶体即从饱和溶液中析出。渤海沿岸为什么会成为全国盛产海盐的盐场?
(2)以上方法称为,又称为。
,使它们发生分解十分困难,只有在何条件下才能使食盐水电解( )
参考答案
4.(1)因为渤海沿岸日照时间长,水分蒸发快,沿海海滩平缓多盐田,且渤海海路交通发达,故成为全国最大的盐场。
(2)太阳能蒸发法,盐田法
课题
第2课时氯气的性质(1)
教学目标
知识与技能 1:使学生了解氯气的物理性质;
2:使学生初步掌握氯气与金属、氢气等反应的化学性质;
过程与方法: 1:引导学生自主、合作、探究学习;
情感态度与价值观
1:通过对氯气的重要用途和氯气是有毒气体的介绍,使学生意识