文档介绍：锦水中学教育科学规划
小课题研究档案袋
题名称：《在美术教学中如何培养学生的艺术天赋实践与探究》
了一套北京奥运会的标志和福娃的相关运动标志，让学生辨认、理解这些标志，从而激发了学生的审美热情，事实反映学生非常积极，之后，我不急于直接用简单的定义表述标志的作用和特点，而是让学生对这些运动标志的进行了比较、分类、讨论，悟出了标志的作用、特点。接着，引导学生欣赏其它优秀的标志作品，体验标志作品的不同表现及其形式美感，这样，让学生多谈谈自己的感受努力提高审美情趣！最后，便是学生的动手实践体验。
学生的创新思维是在让其不断地探索和实践中成长和发展起来的，因此，激发学生的创新精神和培养学生的审美能力、实践能力是紧密联系的。首先，要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。其次要让学生开动脑筋，大胆尝试，要让学生介绍自己的思路，以便相互启发，激活创造性思维。
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最后，让学生通过互相比较，采用类比、求异、想象等方法，引导学生创造、创新！例如，我在上手工制作课时，提前布置学生回家收集旧挂历，易拉罐，小石头，鸡蛋壳等生活废弃物，通过学生的动手，使之在我的美术课堂上变废为宝，这本身就是一种审美、创新和实践为一体的教学过程。由于农村学生美术工具有限，我便采用胶水和剪刀等简单的工具，利用旧挂历纸制作纸老鼠、纸狗、纸马等动物，在教学过程中，让学生开动思维，选择自己喜欢的动物，由学生介绍此动物的主要特点，然后，我指导学生进行分类，并动手做了动物的头、脖、身子、脚等主要部分，利用胶水拼装后，学生便学会了动物的基础作法。接下来，我便引导学生开动脑筋，大胆尝试和创新，并把自己的想法与大家分享、交流、启发。很快，在第二节课上，学生便拿出了许多新的作品，如纸老鼠，就有一大一小的“母子鼠”，两大一小的“一家鼠”，抱着心型的“情侣鼠”，夹着蝴蝶结的“绅士鼠”，长出翅膀的“天使鼠”，还有学生联想到动画片做出的“超人鼠”、灰太狼造型的“灰太鼠”等，不仅造型上多样性，在纸的颜色选择上也非常丰富！到课程后期，我还要求学生将自己的满意作品装扮自己的卧室或书房，这样一来，学生的审美能力，创新思维从实践中得到了发展！同时，我对学生的这些创新思维进行的肯定和鼓励，并沿袭到后来的课程教学中。
2、创设课堂文化情境，涵养学生人文精神
新课标指出， 美术学****不仅仅是一种单纯的技能的训练， 而应视为一种文化学****美术学科具有知识面广、综合性强的特点，它与社会
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科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系，因此，它是素质教育中不可缺少的有机组成部分，对于学生整体素质培养具有其它学科所不能替代的作用。把美术学****从单纯的技能、技巧层面提高到美术文化学****的层面，可以使学生较为全面地了解美术与生活、美术与政治、美术与历史等方面的联系，从而更好地学****美术。旧的教材，由于过分强调美术的知识和技能的学****忽略了美术文化的滋养，影响了学生学****美术的积极性，因此，降低美术知识和技能的难度，注重美术文化的学****提高学生的审美能力、鉴赏能力和创造、创新能力，涵养人文精神是新课程教学的一大特点。而农村中学处于文化薄弱区，学生平时的社区文化生活几乎等于零，难得欣赏上几副名画，更谈不上看画展之类的美术文化生活，此外，农村学生知识面狭窄，知识结构不合理，这就要求做为农村美术教师在教学过程中，要更加重视这方面的准备与实践。
首先，应在美术教学中创设一定的文化情境， 加深诗情画意的体会，陶冶学生的情操，提高审美能力。文化情境的创设，在国画课和中外
美术作品欣赏课中尤为重要，通过朗读、音乐播放营造良好的文化氛
围，使学生体会美的多样性。如在欣赏古代山水名家的精品时，可播
放古琴、古筝等民族音乐，让学生闭上眼，进入到一种唯美的情境之
中，然后再演示精品范画；也可根据不同的作品播放不同的音乐或诗
朗诵等，如在欣赏《江山如此多娇》、《万山红遍层林尽染》时，播
放气势磅礴的音乐，配上毛泽东的《沁园春 ?长沙》诗朗诵，就更能感
受到诗词中山河雄伟的气势，体会到作品中所表达的意境。
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其次，要指导学生了解作品的时代背景及其含义。 学生在欣赏或理解过程中，会遇到各种问题，如国画中，山水画的墨色、意境、透
视法、色彩学，人物画的主要人物造型、服饰、性格特征描绘，人文画发生的历史背景及相关