文档介绍：17。要是你在野外迷了路
课题
要是你在野外迷了路
课型
新授课
设计说明
课文以诗歌的形式、假设的语言介绍了大自然有趣的科学知识。根据课文特点，在教学中采用学生自主学****老师点拨为辅的教法,借助多媒体手段，多方位、多视角地让学。理解诗歌内容,理解并掌握一些区分方向的方法。
学前准备
制作生字卡片和多媒体课件.（老师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复****稳固，导入新课（用时:10分钟）
1。听写生字词。
2。板书课题，导入新课。
1。听写生字词。
2。齐读课题.
二、分段品读，理解文意(用时:20分钟）
,学生齐读。
2。老师:学了这篇课文,要是你在野外迷了路，你就不会再慌张了。因为--（老师媒体展示以下语句。)
1。齐读第1小节。
2。认识指南针，理解指南针的作用。
，一边读一边想就会理解到：课文向我们介绍了太阳、北极星、大树树叶、沟渠里的积雪这四种指南针。
，判断以下说法是否正确。（对的画“√”,错的画“×”)
（1)北极星永远高挂在南方。 （ ）
“大自然有很多天然的指南针，会帮助你区分方向.”
3。指名反响:谁知道指南针?（引导学生展示课前搜集到的资料，老师媒体展示指南针，假设有实物更好。）
4。师导读：那么,它们是怎样帮助人们区分方向的呢？请同学们轻声读课文第2~5小节,然后在小组里讨论.
5。创设情境，理解看“太阳”区分方向的方法.
,理解看“北极星”区分方向的方法。
4。汇报学****成果.
5。(1）小组代表朗读，汇报区分方向的方法。
(2）学生互相质疑、释疑。
①第2小节中重点理解“太阳是个忠实的向导".早晨太阳从东方升起，，所以说“太阳是个忠实的向导"。
②第3、4小节中，在老师的引导下观察北极星和大树树叶的图片，理解内容。
③第5小节中根据课件演示理解,阳光直射北方,雪化得快的一方为北方，相反的方向为南方.
（2）中午的太阳在南边，地上的树影正指着北方。（ ）
(3）阴雨天大树枝叶稠的一面是北方，枝叶稀的一面是南方。 ( ）
（4)雪特别怕太阳，沟渠里积雪化得快就是南方,化得慢就是北方。 （ ）
6。我会读，也会做。
（1)北极星是盏指路灯,它永远高挂在北方.
这句话把_______比作_______，“它"是指______。
(2）大自然有很多天然的指南针，会帮助你区分方向.
课文中介绍的“天然的指南针"是指________、
7。出示考虑题：如何看“大树”“雪”区分方向。
8。指名分节读课文。
,学生考虑：诗歌最后一节在全文起什么作用？
，读准字音，读好节奏.
7。学生边听边考虑后答复：起到总结全文,首尾照应的作用。
________、_________和_________。
三、总结全文，拓展延伸（用时：10分钟）
：本节课你有哪些收获？学了这篇课文你有哪些启示？
。
(1）你还知道哪些区分方向的方法？
（2）出示资料袋，拓展野外判断方向的方法？
①利用指南针。