文档介绍：《要是你在野外迷了路》教案
王人平
课时目的
、流利地朗读课文。能联络上下文理解“稀、稠”等词语的意思。
“天然的指南针”是怎样帮助人们区分方向的。
教学过程
一、复****导入。
1。复****生字。（出示生字，指名读）。
。上节课我们结识了一些词语朋友，大家还记得他们吗？我们一起来跟他们打个招呼吧！（指名读）。如今让我们把这些词语送回课文里，学****一下这首诗歌《要是你在野外迷了路》.（精品文档请下载）
，齐读课题。(板书：要是你在野外迷了路）
二、分析课文，感知内容
，考虑一下这首诗歌告诉了我们什么?
?课文讲了哪几种事物能给我们指点方向？
学生自由表达，老师总结：要是在野外迷失方向，太阳、北极星、大树的枝叶、沟渠的积雪都可以指引方向）（板书：太阳,大树，沟渠的积雪，北极星）（精品文档请下载）
3。学****第二小节
（1)读课文。考虑:看看课本，要是你在野外迷了路，太阳是怎样给你指点方向的呢?自己轻声读课文，然后想一想.（精品文档请下载）
（2）指导理解。
考虑：要是在野外迷了路，太阳是怎样给你指点方向的？
中午的时候它在南边,地上的树影正指着北方。
你们知道什么是向导吗?课文中为什么说太阳是忠实的向导？（太阳为我们带路,而且不会出错）
（3）指导朗读。
师:有了太阳这个忠实的向导，给我们指点方向，让我们不会迷路，我们的心情会怎样？
预设:快乐、愉快
你能带上这种心情把这一小节读一读吗?（指名读,齐读)
4。学****第四小节
（1）读课文。
老师引导学生考虑：晴天的时候太阳可以给我们做向导,那阴天怎么办？读读课文从书中找一下答案。
树叶稠的一面是南方,树叶稀的一面是北方。
（2)指导理解.
老师指名学生答复：谁来说说，大树是怎么为我们指点方向？（学生答复）“稠"和“稀”是什么意思？
老师出示大树图片,让学生观察哪一面是南方，哪一面是北方。
稠的一面是南方,枝叶稀的一面是北方。
（3）指导朗读。
师：要是碰上阴雨天，，大树来帮我们的忙了，我们的心情会怎样？（兴奋）谁能在朗读中，把这种心情表达出来？（指名读，齐读）（精品文档请下载）
5。学****第五小节
(1)读课文。
师：夏去秋来，冬天马上就到来了,这时树都没有叶子了，这时我们在野外迷了路该怎么办？（学生答复)请同学们轻声读课文，想想沟渠的积雪是怎么指点方向的？（精品文档请下载）
（2）指导理解。
师：沟渠的积雪是怎么指点方向的？雪化得快的是沟渠的南边还是北边呢?（因为沟渠的北边日照时间比较长，所以雪化得比较快）（精品文档请下载）
（3）指导朗读.
师：我们又找到了新的明确方向的方法，快乐吗？谁来读一读,读