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《混合运算》第一课时教学设计
教学目标
、乘除混合式题的运算顺序,正确地列脱式进行计算,理解运算算理及运算方法。
,掌握运算顺本文格式为Word版,下载可任意编辑
《混合运算》第一课时教学设计
教学目标
、乘除混合式题的运算顺序,正确地列脱式进行计算,理解运算算理及运算方法。
,掌握运算顺序并准确计算,提高学生的计算能力。
,激发学生乐于探究数学奥秘的学习兴趣。
教学重点、难点:
、乘除混合运算的运算顺序,能按从左到右的顺序进行计算。
。
学情分析:
二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识,懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法,有一定的计算基础,
教学准备:多媒体课件。
教学过程
【复习导入】
小朋友们,今天我们先来复习一下!
,再计算。
16+9+8=
32-10-6=
25+20-10=
48-8+17=
学生先独立完成,再集体订正。订正时,让学生说说每个算式里含有哪些运算,是按怎样的运算顺序进行计算的。
【新课讲授】
,收集信息,解决问题。
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图书阅览室里上午有53人,中午走了24人,下午又来了38人,阅览室里下午有多少人?
问题:
(1)同学们在做什么呢?
(2)从图中你获得了哪些和读书有关的信息?
(3)要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列式?
,总结加减运算的顺序。
分步算式 综合算式
53-24=29 53-24+38=67
29+38=67
问题:像53-24+38这样的算式是综合算式,能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗?
小结:在没有括号的算式里,只有加法、减法运算时,要按从左往右的顺序计算。
。
问题:
(1)这道题先算什么?再算什么?