《混合运算》第一课时教学设计.docx

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《混合运算》第一课时教学设计
教学目标
　　、乘除混合式题的运算顺序，正确地列脱式进行计算，理解运算算理及运算方法。
　　，掌握运算顺本文格式为Word版，下载可任意编辑

《混合运算》第一课时教学设计
教学目标
　　、乘除混合式题的运算顺序，正确地列脱式进行计算，理解运算算理及运算方法。
　　，掌握运算顺序并准确计算，提高学生的计算能力。
　　，激发学生乐于探究数学奥秘的学习兴趣。
　　教学重点、难点：
　　、乘除混合运算的运算顺序，能按从左到右的顺序进行计算。
　　。
　　学情分析：
　　二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础，
　　教学准备：多媒体课件。
　　教学过程
　　【复习导入】
　　小朋友们，今天我们先来复习一下！
　　，再计算。
　　16＋9＋8＝
　　32－10－6＝
　　25＋20－10＝
　　48－8＋17＝
　　学生先独立完成，再集体订正。订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的。
　　【新课讲授】
　　，收集信息，解决问题。
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　　图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
　　问题：
　　（1）同学们在做什么呢？
　　（2）从图中你获得了哪些和读书有关的信息？
　　（3）要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列式？
　　，总结加减运算的顺序。
　　分步算式 综合算式
　　53－24＝29 53－24＋38＝67
　　29＋38＝67
　　问题：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？
　　小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
　　。
　　问题：
　　（1）这道题先算什么？再算什么？