文档介绍：青岛版科学四上《植物的茎》教案
植物的茎
教材说明：本课是在学生认识了植物的根、叶的作用之后，持续探究植物
的另一重要器官——茎的作用。引导学生利用简单的工具及实验方法对茎的内
部结构进行察看，并经过实验现象
青岛版科学四上《植物的茎》教案
植物的茎
教材说明：本课是在学生认识了植物的根、叶的作用之后，持续探究植物
的另一重要器官——茎的作用。引导学生利用简单的工具及实验方法对茎的内
部结构进行察看，并经过实验现象，想象植物体内水分运输的过程，进一步培
养学生的察看、想象能力，并在探究过程中意识到科学要尊重凭证。
教学目：
“问题——猜想——设计实验——考证实验——获得结论——表达与沟通”的过程，自行探究茎的作用；学会解剖茎的方法。
，体验到合作与沟通能够更好地达成任务。
。
教学程：
一、提出
：实物教学，察看植物的外形，并找出植物茎部的地点.
：
不同的植物，他们的茎有什么特色呢?请你比一比它们的长度，大小，形状和颜色，是不是有什么不同的地方？你有没有发现有些植物的茎长得粗粗的，有
些则长得细细的？？不同的植物，他们
的茎部就有不同的形状，很有趣吧!
：
看了这么多种不同的植物，你想一想他们的茎终究有什么特殊的功能？和他们外在的长相形状有什么关系呢？
二、猜想假
：（出示件色植物）我会常植物水，你知道根吸收的水分是怎抵达植物的叶和花的？
1：我茎能运水分。
2：我茎的内部可能有管，能送叶子和花水分。
3：我⋯⋯
三、拟订方案
1/4
师：今天老师就给大家准备了一些材料，同学们你们能不能自制着手考证你的
猜想?
生：能！
师：先看看我给大家准备了什么？
生：小刀、放大镜、还有几株植物。
四、实施探究，展示沟通
师：同学们，你们就切开茎看一看吧！可是用刀子的时候一定注意要小心啊！
（察看时可借助放大镜）
学生小组内开始实验。，并记录察看结果。
汇报试验中察看到的现象。
师：横切面处渗出的小水珠与纵切面上看到的管子说明什么？
学生小组内议论，沟通。
师：植物的哪些部位还应当有这样的管子？
（引导学生再解剖各部分进行察看）
学生根据自己的想象绘制出植物运输水分的示意图，然后展示示意图，汇报沟通实验现象。
课件出示：.设计植物的茎输送水分的实验
准备器材：
实验方法：在透明杯子上先装入水.
再滴入数滴红墨水
把芹菜放入红墨水中在芹菜靠近水面的地方作个记号.
过一会儿，你就会发现芹菜茎透出红墨水的颜色.
由于方才有作了记号，所以你能够根据方才的记号和现在水位的高低来判断茎吸收了多少水.
实验结果议论：藉由实验的察看，我们能够知道茎拥有输送水分的功能.
知识补充：
课件展示
茎的功能：
支