文档介绍：谢谢欣赏
《我设计的自行车》教学设计
（设计·应用）
一、学情分析：
学生对于自行车并不陌生，但是对机械零部件的表现往往心有余而力不足，在创作时易产生畏难情绪，因此教师要及时讲解、示范或引导学生相
谢谢欣赏
谢谢欣赏
一、导入新课
教师：老师今天带来了一些
零件，请你们看看是否认识。
展示自行车零件图片，引导
出示图片：各零件图
学生观看，并思考问题：这些零
片及完整的自行车
件是什么物体上的。
（每出示一张图片，引导学
生观察、猜想一次，最后出示自
行车的完整图片。）
展示英国制造商詹姆
引导阶段
学生看图片，听教
士·斯塔利制造的自行车。
(2 分钟)
师介绍图片内容。
教师介绍：最早的自行车是
用木头做的，靠两腿蹬地前行，
出示图片：英国制造
距今已有 200 多年历史。图片上
商詹姆士·斯塔利
的自行车是英国制造商詹姆
士·斯塔利于 1870
制造的自行车
年制造的
“前轮大、后轮小的自行车”。
随着时代的发展，自行车也在不
断地发生变化。
（板书）──我设计的自行
车
二、探索新知
教师：刚才我们看到的是很
早以前的自行车，随着时代的发
展和社会的进步，越来越多的自
行车被人们广泛使用，他们有各
种款式，各种大小，不同的用途。
自行车已经成为人们生活中必
不可少的物品，让我们来分析一
谢谢欣赏
谢谢欣赏
发展阶
下现在的自行车和老式的自行
段：基础知
车有什么不同。
识的讲授，
1 ．出示现代自行车图片。
过程、方法
教师引导学生欣赏、分析现
步骤演示代自行车和老式自行车的相同看图片，讨论、交
(13 分钟 ) 点和不同点。流，回答问题。出示图片：现代自行
提问：车
（1）你喜欢哪辆自行车？
为什么？
（ 2）你能说说现在的自行
车和老式自行车有哪些相同点
和不同点吗？
小结：现在的自行车样式新
颖，但不论什么样式的自行车都
少不了车把、轮子、车座、脚踏
板。
2．通过教师引导，拓展学
生思维。
3．（ 1）提问：你们
还见过哪些有趣的或有特殊功
能的自行车？
学生汇报自己见过的有趣
的或有特殊功能的自行车。出示图片：学生作品
（ 2）引导学生欣赏学生作欣赏作品，开拓思
品。维。
教师：这些自行车都根据小
作者的想象，做了不同的改变，
自行车的造型和功能，也与我们
现在的自行车不同。
谢谢欣赏
谢谢欣赏
3）提问：看了这些作品，你有什么启发？你打算制作一
辆怎样的自行车呢？
学生讨论交流自己的创意。教师及时鼓励学生的创新
思维。
教师演示步骤提示：
1．据自己的设计，用铅笔
直观突破教学难点
勾出自行车