文档介绍：有序排列
二年级 李燕娜
教学目的：
：
通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数
初步培养有序地全面地考虑问题的才能。
培养初步的观察、分析、及推理才能.
；
a。有序排列
二年级 李燕娜
教学目的：
：
通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数
初步培养有序地全面地考虑问题的才能。
培养初步的观察、分析、及推理才能.
；
a。感受数学和生活的亲密联络，激发学****数学、探究数学的浓重兴趣
b．初步培养有顺序地、全面地考虑问题的意识
c．使学生在数学活动中养成和人合作的良好****惯
教学重点:经历探究简单事物排列和组合规律的过程
教学难点:初步理解简单事物排列和组合的不同
教学准备:多媒体课件、数学卡片。
一、情境导入：
师：同学们，今天小丸子要去“数学广角”游乐园玩,她翻开衣橱一看（点击课件出示图片），咦,有这些衣服，你觉得她会怎么穿呢?（精品文档请下载）
生1：红色的衣服。
师:你觉得她会只穿衣服出门吗?
生2:红色的衣服和长裤。
师：恩，很漂亮,假设老师想把这位同学说的穿法写下来，你们说我该怎么写呢？我们可以给他们标上什么呢？
生：数字
师：真聪明!老师就用你这种方法，给他们标上1、2、3、4，如今同学们再来说一说,你是怎么搭配呢？
生1:1和3;
生2：2和4；
生3：2和3;
生4：1和4
师：谁能一口气说出所有的穿法呢？
生：1、3；1、4;2、3;2、4
师:说得真好，同学们 ，老师发现这位同学前面两种穿法都是衣服1号，只是裤子变了变，后面两种穿法都是衣服2号，只是裤子变了变，我们称这是固定了衣服。 （精品文档请下载）
二、动手操作，探究新知
1、初步感知排列
师：同学们,真聪明，想出了这么多种搭配的方法。那小丸子选了其中的一种，美美得去数学广角游乐园了。可是游乐园的大门锁上了,帮助小博士提示说:密码是用数字1,2，3组成的两位数，你能帮帮小丸子吗,猜一猜：密码是多少呢?（课件出示）（精品文档请下载）
生1；密码是12
生2：密码是23。
生3：密码是31。
师：密码还可能是什么呢？请同学们在自己的卡片上有顺序地写一写,数一数。
生:11、12、13、23、32、22、32
师：同学们看这位同学写的，你觉得她写得对吗？
生：不对.
师：哪里不对呢？
生:11和22同一个数字用了两次，不符合条件
师：说得真好。还有哪里不对吗？
生：少写了。
师：少写了什么呢？
生:21、31
师：那同学们想一想,这两个数 老师可以补在哪里呢?为什么?
生：把21补在12和13之间,把31补在13和23之间,因为把两个数字位置换一下，就变成另一个数了.(老师板书）（精品文档请下载）
师：这位同学说的真好！同学们想一想，我们还可以补在别的地方吗?
生：把21补在13和23之间，，再把数字2和3分别放在个位，分别组成12和13，把数字2放在十位,数字1和3分别放在个位,又分别组成了21和23,最后把数字3放在十位,数字1和2分别放在个位，分别组成了31和32，
这样也不会漏不会重复了！(生汇报,师板