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课题：6、画
教学目标：
1．学****4个生字，认识2个偏旁，分别是走之旁、斜刀头。
2．会认10个字。
3．知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
4．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点
查学生是否都会读了。
4．教师用生字卡片抽读要求会认
的“近、色”等10个生字。
认读生字
5．学生读生字，教师检测。
(1)
学生自由读。
(2)
重点抽读，用生字卡片抽读，
主要抽读“声、色、近”3个易错
学生交流
的重点字。
抽读重点字。
全班齐读。
6．学生自由练****读古诗，教师巡
视指导读诗节奏，纠正字音。自由读
7．学生先在小组内赛读，选出优
胜者一名，然后派优胜者进行组
小组交流
与组之间的赛读，其他同学认真
倾听，评选出你认为读得最好的
选手。
1．教师导言：同学们朗读得很棒
啊！我想很多同学都已经熟读成
诵了吧，我们来比一比谁背得最
快。学生自由
2．学生自由背诵。背诵
3．教师抽测学生背诵古诗情况，学生交流
4．你们在朗读背诵的时候有什么
疑问吗？
5．教师引问：是呀，真有点怪！
怎么“远看山有色，近听水无声”学生交流
呢？怎么“春去花还在，人来鸟
不惊”呢？
6．教师引问：我们平时看到的景
象是怎样的？哪位同学见过学生交流
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障碍。读通、
读顺了课文，
对课文的内
容、思想也有
了整体的感
知。通过多种
方式的诵读，
引导学生在
交流与合作
中感悟和体
验语言的优
美。
在对比中领
会诗句的意
思，从而体会
诗句描写的
奇怪现象，原
来诗句说的
是“画”。组
织表演等活
动，理解反义
词的意思并
巩固识字。
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2
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“山”？说说“山”是什么样的。
7．学生正确朗读两首诗，比较两
学生朗读
首诗有什么不同。
8．教师总结引出课文题目。
9．学生演一演，说一说，读一读。
(1)
体会“来、去”的意思，同时
学生演一
知道这组词语表达了相反的意
演，说一说
思。
读一读
(2)
体会“远、近”的意思，同时
知道这组词语表达了相反的意
思。
(3)
你还知道哪些意思相反的词
语？先找一找，然后再说一说或
演一演。
(4)
同桌相互读一读反义词。
(5)
教师引领学生游戏：我们一起
来做个“找朋友”的游戏吧，我
说一个词，你们来说它的反义词，
看看谁先找到朋友。
第二课时
教学要求
1．学****4个生字，认识2个偏旁，分别是走之旁、斜刀头。
2．知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
检查复****br/>1．多媒体课件出示课文插图，趣
推送PPT
本环节的设
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学生背诵
计体现了一
味提示，指名背诵古诗。
年级趣味阅
2．多种形式背诵古诗。
读的思想。在
各种形式的
(1)
师生搭档每人背一句。
多种形式
诵