文档介绍：《平面镜成像》教学设计
    一、教材分析
     《平面镜成像》 选自新世纪人教版教材《物理》八年级第二章，是初中新课程光学很重要的内容，目的是通过让学生经平面镜实际操作活动开展学生的科学探究观念,激发学生学****兴趣。本节课通过引导体的大小有怎样的关系？像的大小和平面镜的大小有关系吗？这些问题，并不要求学生立即答复，目的是为了引起学生学****的兴趣。
  二、新课学****br/> （一）平面镜成像的特点
1。向学生阅读课文中的探究并说明探究活动的目的和做法。
目的:（1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系。（2）研究像到镜面的间隔 和物体到镜面的间隔 有什么关系.
①像以以下图那样,将一张8开的白纸铺在程度桌面上，中间画一道竖线和一道横线，把竖立玻璃板放在横线上，竖立在白纸上。
    ②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像。
③另拿一支一样的蜡烛在玻璃板后面挪动，使它和前面蜡烛的像重合（左右挪动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置。改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次,每次都记下两支蜡烛的位置.
④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线，把每次实验中两支蜡烛位置的位置连接起来,量出两支蜡烛到玻璃板的间隔 ，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否和镜面垂直。
⑤把测量结果填写下表中.
 
蜡烛到平面镜的间隔
蜡烛的像到平面镜的间隔
物体也像大小的关系
物体和像的连线也平面镜的关系
第一次
 
 
 
 
第二次
 
 
 
 
第三次
 
 
 
 
注：实验像找到时，让学生拿光屏,看像是否能呈如今光屏上.
以上把教材的演示实验再改为学生实验，学生通过动手实验,自己进展分析总结,既有利于知识的学****也有利于才能的培养.
3。在实验根底上得出成像特点
引导学生根据实验结果答复：①平面镜中的像和物体大小是否一样？怎么知道的？②像到镜面的间隔 和物体到镜面的间隔 是否相等？怎么知道的?答：① 是远还是近,一支蜡烛和另一支蜡烛的像总是重合的.
②像和物体到镜面的间隔 相等，因两支蜡烛到玻璃板的间隔 相等。
平面镜的成像特点：
①像和物体的大小相等。
②像和物体到镜面的间隔 相等.
③像和物体的连线垂直于镜面。
    （4）平面镜成的像是虚象。
    (二）平面镜成像原理
对于平面镜的像是靠光的反射形成的,我们能看见物体，是因为有光射入眼睛,我们也能看到物体在平面镜里的成像,成像的光是从哪里来的呢？解释书中的图，让学生理解书中是如何画出来的。
    1。先给出一个发光点S，然后提问学生:
你们知道S能发出多少条光线，方向如何？射到平面镜上的光线有多少条？其实S能向四面八方发出无数条光线,所以射到平面镜的光线有无数条。
，并画出它的反射光线，再选出另一条入射光线,并画出它的反射光线。这两条反射光线沿传播方向能否相交？假设人的眼睛正处于这两条光线传播的途径上,会觉得这两条光线是从哪里发出的?并在