文档介绍：《夸大有趣的脸》教学设计
江口中学
邓慧慧
2021-6—22
课题：夸大有趣的脸
教学目的:
(1）、让学生通过对漫画的学****理解、体验和创作，初步掌握漫画的根本表现手法
《夸大有趣的脸》教学设计
江口中学
邓慧慧
2021-6—22
课题：夸大有趣的脸
教学目的:
(1）、让学生通过对漫画的学****理解、体验和创作，初步掌握漫画的根本表现手法，认识漫画的本质。
（2)、通过欣赏、评述、体验培养学生审美情操、刨新精神和创新才能。
(3)、通过学****培养学生对生活的观察才能、想像才能、创新思维才能。
教学重点:漫画肖像画的变形、夸大手法。
教学难点：用夸大、变形的手法画出人物的特征。
课时安排：1课时
教学过程:
一、引导阶段：
师：请同学们欣赏一段相声节目,看完之后请同学用赵本山的话来形容范伟的特征。
生:脑袋大，脖子粗，不是老板就是伙夫。
师：。
生：漫画像把人物的形象夸大了，脸更大、身体小。
师：漫画像比肖像画更有情趣,提醒课题。
1、漫画的表现形式：
师：展示不同表现形式的漫画作品，线描形式、素描形式、色彩形式等。请同学们分别说出这些漫画作品的表现形式.
师：除了这些形式外，还有其他的吗？
生:水墨
生:电脑
2、漫画的表现题材:
师：漫画的表现题材有挖苦漫画、幽默漫画、肖像漫画、科普漫画。
师：展示不同表现题材的漫画作品，请大家分别说出它们属于哪种题材的漫画？
生：学生边看图片边说出它们是哪种表现题材的。
3、漫画创作的意义:
师:漫画通过夸大的造型和幽默的内涵，在笑声中提醒某人或某一件事的本质，让人在得到某种启示后产生联想，感受到意犹未尽的含义。
二、开展阶段:
1、漫画人物肖像画的表现方法：
师:我们刚刚理解了漫画的表现形式，表现题材和创作意义，那么怎样才能画出一幅比较出色的肖像漫画呢？关键是要抓住漫画的两个特点：一个是“肖”,一个是“漫”。
师:什么是“肖”？
生：“肖”就是象、相似。
师：当然不逼真、不象就失去了魅力，但也不能像照像机那样的平铺直叙，所以，“漫”便是它的特殊的语言，做到了这两点我们才能得到一幅好的作品。
（1）、“肖"
师：怎样才能画像呢？
生：画像就是要抓住人物的特点。
师：你认为应该抓住哪些特点?
生:外貌特征：(头型、五官、体型、动作、服饰）
生：神态性格。（内在）、
（2)、“漫"
师：抓住了特点只是把人物画像，但要有趣,还需对这些特点进展夸大变形。怎样进展夸大和变形呢?请同学们看老师的演示。
找一个本班同学做模特。先由学生找出他的外在和内在特点，然后由老师总结，最后老师对该同学进展漫画演示，边演示边讲解。
小结：通过学****我们知道了肖像漫画就是要抓住人物特点，再运用夸大、变形手法让这些特点更为突出，并且要抓住最主要的特点，如大的更大,小的更小，胖的更胖，开朗的更开朗……突出一个“更”