文档介绍：难溶电解质的溶解平衡教学反思
难溶电解质的溶解平衡教学反思
难溶电解质的溶解平衡教学反思
难溶电解质的溶解平衡教学反思
一、对高考考纲的思考
对于难溶电解质的电离平衡一直是历年高考的重
点难溶电解质的溶解平衡教学反思
难溶电解质的溶解平衡教学反思
难溶电解质的溶解平衡教学反思
难溶电解质的溶解平衡教学反思
一、对高考考纲的思考
对于难溶电解质的电离平衡一直是历年高考的重
点和难点，出现频率很高。重点要求学生能够从化学平衡、
电离平衡等角度对沉淀的生成、沉淀的溶解、沉淀的转化以
及在生产生活中的应用有一个全新的认识。同时通过对难溶
电解质的溶度积的理解，对以后从事更高层次的化学研究打
下基础。
二、对于教学设计的思考
这节课本人只是对理论课教学的一种尝试。一般对
于理论课，大多数老师都认为不好上，上课干巴巴，一般都
是老师直接给出结论，再通过练****进行巩固。传统教法体现
不了学生自身的一些能力，而新课标要求学生在活动探究中
自主学****知识。因此本人在设计时，就想能不能也通过实验
让学生在探究的基础上自己得出结论，而不是老师端给学
生。正是基于这种想法，本人尝试着设计了这样一节课。
1）通过对自然奥秘的探索引起学生的学****兴趣。先展示石灰石溶洞图片，引发学生思考溶洞的形成，引入课题。
2）设计了2个补充实验，激发了学生的学****兴
趣和热情。
补充实验（一）：饱和食盐水中滴加浓盐酸，有白
色晶体析出。帮助学生回顾溶解平衡的相关知识，为后面将
“有难溶物生成的离子反应”转化为“难溶电解质溶解的
问题”来研究做铺垫。
补充实验（二）：取AgCl的饱和溶液，往里滴加浓
盐酸，又有白色晶体析出。
3）运用先进的教学手段。用flash动画形象模拟BaSO4沉淀、溶解过程，这样很好突破了本节的难点。顺
利解决了本节的难点后，学生就可以据以往学****的化学平衡知识总结出难电解质的溶解平衡的定义、特征及影响因素。
4）帮助学生理解了本节的难点：难溶电解质也存在溶解平衡。并强调我们现在所接触的盐都是强电解质，溶于水的那部分盐完全电离，以离子的形式存在，所以此平衡与弱电解质平衡最大的区别就是：溶解平衡是指已溶解的溶质与未溶解的溶质之间形成的沉淀与溶解的平衡状态，而电离平衡则是指已经溶解在溶液中的弱电解质分子与离子之间的转化达到平衡状态。
三、对于教学过程的思考
1）通过分析熟悉问题入手，培养学生对常见而未深入思考的问题建立全新的认识，培养学生对科学奥秘的探索精神。
2）强调类比思维在科学学****中的重要性。
3）我在教学过程中，认真反思自己教学行为，
难溶电解质的溶解平衡教学反思
难溶电解质的溶解平衡教学反思
难溶电解质的溶解平衡教学反思
检查、审视学生在学****过程中“学到了什么”，“遇到了什么问题”，“形成了怎样的能力”，“发现并解决了什么问题？”在练****时，我是让学生“阅