文档介绍：小学语文教学实践经验总结
时光如白驹过隙，耕耘于三尺讲台之上，一晃已十几个年头，一
路跋涉，一路艰辛，现在又迎来了新课改的狂潮，在新课改的教学实
践中，我也有了自己的点滴感受。其中有喜有忧 来说, 我感觉课改就象我从教之路上的
小学语文教学实践经验总结
时光如白驹过隙，耕耘于三尺讲台之上，一晃已十几个年头，一
路跋涉，一路艰辛，现在又迎来了新课改的狂潮，在新课改的教学实
践中，我也有了自己的点滴感受。其中有喜有忧 来说, 我感觉课改就象我从教之路上的一盏明灯
, 有笑有泪。但总体 , 为我以后的教学指
明了方向 , 现在浅谈一下我在教学实践和课改课堂教学中的一些体 会:
一、转变学生的学****方式
新课改实施以来，“ 自主、合作、探究” 的学****方式开始受到了 重视。在教学中，我不再像以前那样一味地分析、讲解，把知识直接 灌输给学生，学生处于一种被动的学****效果却不佳。反而是注重了 学生的自读自悟。 比如我在教学新课时能让学生自读课文， 找出不懂 的字词，提出疑惑的问题，然后再通过合作学****师生互动、生生互 动的方式来学****知识， 解决问题。 现在我在教学中能够放手让学生去 学、去说，甚至去教，这不能不说是一个较大的变化。给学生带来的 最大变化是 , 开始尝试自主合作与主动探究所带来的愉悦和成功感。
学生的学****行为开始由“ 被动” 转向“ 主动”
, 接受式学****不再独唱
主旋律 , 探究式学****体验性学****和实践性学****的介入 , 与接受性学****br/>交相呼应、相辅相成。
二、首先转变教师角色和教学行为
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多年的教学经验和课程改革
, 使我收获最大的就是自己的角色转
换了。我由原来的主讲者变成了组织者、合作者。教学能在平等对话 的过程中进行。我在教学中都能放下以往的架子，走下讲台，同学生 打成一片，以亲切和蔼的态度，与学生平等对话，互相交流，因而课 堂的氛围宽松而活跃， 学生的种种顾虑打消了， 回答问题的胆子大了，学****的主动性、 积极性提高了。 从这一点上看， 我的学生观正在改变，
能够把学生当作一个主动学****知识的人来看待，的容器；老师本身充当的角色也在发生着变化，
而不是当作接受知识 即由知识的传授者变
为学生学****的组织者、引导者和合作者。学生的个性得到张扬 , 学生
的特长得到发挥 , 学生的才能得到展示。
课堂上 , 我与学生一起猜字谜 , 一起朗诵课文 , 教与学的活动在师
生的互动合作中变得生动有趣
, 激活了学生的思维 , 享受到合作的快
乐, 提高了学****的效率。 , 教师与学生的合作学****是一种启发 , 一种帮 助, 也是一种关怀 , 它构筑起了民主的课堂氛围。课堂上 , 我会用微笑
缓解学生回答问题时的紧张情绪 步。
三、让课堂教学充满活力
, 用竖起的拇指赞扬学生的点滴进
新课改使课堂氛围变活了 , 知识点降低了 , 教学涉及的面拓宽了 , 教师对学生用情了 , 学生们感到有趣了 , 师生间的关系平等了 , 学生越 来越自信了 , 学****态度趋于主动了 , 学生之间学会合作了 , 与众不同的 见解越来越多了 , 共性与个性得到协同发展了。
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在识字教学中 , 我把识字教学的重点放在识字兴趣的激发、识字