文档介绍：《幸福拍手歌》课后反思:
《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的日本儿童歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，弱起拍我们在中班之际一直会接触，,跟他们讲解他们是很难理解的,因此《幸福拍手歌》课后反思:
《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的日本儿童歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，弱起拍我们在中班之际一直会接触，,跟他们讲解他们是很难理解的,因此我直接让学生学唱附点，只要他们可以感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪就到达了我的目的。在接下来的活动过程中，我引导学生自己听录音学唱歌曲，由于第三、第四句都很长，因此在让学生自己学唱之后我把长句重点拎出来让学生学唱。
让学生体验创新、激发他们的创作热情是这个活动的亮点。我让学生创造除了拍拍手还可以怎么做表达幸福，他们纷纷想出了拍拍肩、拍拍腿等，之后我继续鼓励学生创作把拍字也换掉。于是他们纷纷创作了敲敲腿、弯弯腰、,学生的情感体验，体态语言都表现的非常充分。同时也激发了孩子们的创作欲望,培养了他们的创造力，增进了同学之间的友爱、团结，表达了集体合作的精神。
虽然学生对这首歌曲非常熟悉也非常感兴趣，但仍有学生在唱歌时只顾拍手不唱歌，，速度又快，很多学生在唱之际都没有唱准歌词，这样在歌曲所要表达的情感上就欠缺了。音乐课，学唱歌曲很重要，但表达歌曲的情绪也是同样重要的,所以，我应该先放慢速度熟悉歌词之后,适当加快速度，这样，歌曲表演时,学生即可更好的诠释歌曲的情感了。在后几个平行班上课时修改了方法后，效果非常好。