快乐的旅程——《快乐的音乐会》授课反思.docx

文档介绍：快乐的旅程 ——《快乐的音乐会》 授课反思
《快乐的音乐会》这首歌曲是一首学生非常喜爱的儿童歌曲，歌曲活泼欢快，耐人回味，词曲紧密结合，旋律收放有度，得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转
快乐的旅程 ——《快乐的音乐会》 授课反思
《快乐的音乐会》这首歌曲是一首学生非常喜爱的儿童歌曲，歌曲活泼欢快，耐人回味，词曲紧密结合，旋律收放有度，得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳， 音乐会也因此获得了成功， 学生可以在唱中进行表演，尽兴的表演也促使学生更投入的去演唱。
在备课环节，我根据上次授课时出现的问题，对课程的设计和课件进行了修改，其一：刚开始导入时由原来的节奏添加欢迎词，让学生正确的打节奏， 请出音乐会上的嘉宾出场， 解决本课的难点之— —节奏型，考虑到单纯的教节奏，学生容易卡到空半拍那个部分，费时不说，学生学****的效果并不好。本次授课，我把节奏型放在教唱环
节，让学生在读歌词中去感受八分休止符， 从而更好的去演唱。 其二：
我原来的教学设计中只重点教唱第一乐段，让学生掌握住学唱方法后，小组合作完成第二、三乐段，结果发现二年级的孩子小，自主学****合作学****的意识并不强，尽管我给的提示很详细，但仍然达不到学唱的效果，因此本次授课时， 我把三个乐段按照音乐会上三种乐器的出场，第一乐段重点教唱，第二乐段在我的指导下学生快速学唱，第三学段学生根据前两段的学唱方式自主学****效果明显好了很多。在三个乐段学生掌握后， 我又引导学生进行编创歌词， 加入其他知道
的 器 行演唱，孩子 在快 的氛 中 极思考， 情参与，达到了良好的学 效果。
反思 ，首先，我的 堂 入 就 造了一种 松和
的 堂氛 ， 于 学生能 投入的学 是很关 的： 上 伊始，我就很***的跟学生 好， “我 你 ”“ 就大声的 出来” ，学生跟着 情的回 ；“ 我你就笑一笑”，学生的表情自然就会 放笑容，并 言激励： “二二班的孩子都是最有气 的，你看 些同学的坐姿，腰挺的很直，坐凳子的前半部分，手自然放在腿上，两眼平 前方，面 微笑⋯⋯”孩子 会随着我的 言 向， 整音 堂的坐姿和面部表情， 是在一种很自然的状 下， 激励的 言更能引 学生的主 性。其次，在演唱中加入了学生的肢体 言