文档介绍：《要是你在野外迷了路》教学设计
教学目标：
1．学****四个生字，会写 10 个字。
2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容。了解在大自然中辨别方向的几种方法，培养学生对大自然的
热爱和观察的兴趣和„„”练****说话。
6．选择自己喜欢的指南针，读上两遍，再介绍给同桌。
7．谁愿意当解说员来介绍自己喜欢的指南针？指名读课文并评价，挑战朗读
课文。
三、学****第一自然段
当你知道大自然有那么多指南针帮助你辨别方向，那我们的心理可千万别慌
张，你什么时候曾慌张过？“慌张”可换成什么词？那我们记住这个劝告吧！齐
读第一段，背第一段。
三、指导写字
1．读 9 个要写的字，读一个组一个词。
2．读田字格，说说你有什么发现？（容易写错的地方，第一行都是上下结构
的字，第二、三两行都是左右结构的字，并且都是左窄右宽。）
3．说说哪些字不容易写好？老师范写“盏”、“慌”（边写边讲解：“盏”
的斜钩不要写得太长，皿字底要写扁扁的，把上面的字托住；“慌”右边的上中
下，要紧紧靠拢，在“亡”上不要家一点，最后的竖弯钩跟上面的一横要对齐。）
4．学生练****写最难写好的字，两个小朋友上黑板书写，大家评价。
5．学****写好其他七个字。
第二课时
一．复****导入
1．小朋友，这节课我们继续学****齐读课题），上节课结识的词语朋友你们
还认识吗？现在我们先跟他们打声招呼吧。用卡片出示生字开火车读，后一起读。
2．这些词将成为我们永远的朋友，我们还要永远记住这些话：出示课文第一
段。（一起读一遍，背一遍）要是我们在野外迷了路，哪些天然指南针会帮助我
们辨别方向呢？根据回答板书：太阳、北极星、大树、积雪。我们怎样利用他们
来辨别方向呢？板书：辨别方向 请小朋友仔细地读课文。
二、细读课文
1．出示要求：选择自己喜欢的方式，学****其中的一种指南针，然后在四人组展
示或交流：（1）有感情地读一读。（2）当个解说员，说一说怎样用这个指南针
辨别方向？（3）把自己当作指南针来演一演。（4）说说自己读懂或不懂的地方。
2．学****2——5 自然段，老师根据学生的回答随机引导。
（1）第 2 自然段。你是怎样用太阳辨别方向？板书： 中午 南边 树影 北
方 你们知道向导是干什么的？为什么称太阳为忠实的向导？那它一天中怎样
为我们带路的呢？太阳真是忠实的向导，你能用朗读的方式来夸夸它吧！指名读，
齐读。（2）第三自然段。到了黑夜，你怎样用北极星来辨别方向？根据回答板书：黑
夜 北方 你是用什么方法认出北极星呢？老师指着图叙述：那七课连起来像
勺子一样的就是北斗七星，勺口所对的那颗最亮的星就是北极星，北斗星总是绕
着北极星转。黑夜里北极星为迷路的人指明道路，迷路的人会怎么说呢？请你用
感激的语气读一读，指名读，分男女生读。
（3）第四自然段：阴雨天，你是怎样用大树来辨别方向呢？回答后板书：稠—
—南方 稀——北方
指着图片中的一棵大树，问学生：你们看从这棵树看，哪面是南，哪面是