文档介绍：高中学****计划 s("print");s("hzh1");s("hzh2"); 1 、激发学****斗志斗志是一种积极的情绪, 也是一种有待开发的潜能, 一旦引爆, 就表现为强劲的力量。邱吉尔在他生命中的最后一次演讲是在一所大学的毕业典礼上,在本来预计整个 20 分钟的演讲过程中,他只讲了一句话, 而且这句话的内容还是重复的, 那就是:“永不放弃……决不……决不……决不!”当时台下的学生们都被他这句简单而有力的话深深地震憾住了, 在二战最惨烈的时候, 如果不是凭借着这样一种精神去激励英国人民奋勇抗敌, 大不列颠可能早已变成纳粹铁蹄下的一片焦土。邱吉尔对英国青年学生这番讲话, 应该引起我们教育工作者的思考。这就要求我们教育工作者要适时、适量的引爆学生的学****斗志。一位学生找到语文教师,说:“老师, 你的课上我一点儿语文学****斗志都没有, 怎么办? ”这位语文老师的做法值得仿效, 每每上课之前都让学生进行课前呼号, 内容大致是:“做学的主人, 做读的卓越者, 我最踏实,我一定成功。”他将一个学生的心理转变放到集体中,让他在集体的热情中找到自己的积极情绪。这位教师说:“学生每每呼号时, 群情激奋, 斗志昂扬。我常常想, 学生课课处在一种‘我一定成功’的渴望中,怎么能学不好呢? ”一位学生期中考试考了班里倒数第一, 班主任找他谈话, 要求他写出三句最能感动自己的话,这位同学写出了这样三句: “我不是懒汉, 我不是孬种, 我要成功!”每天早上对着卧室墙壁大声呐喊。他说: “每当我呐喊时, 我就想到了自己倒数第一时的痛苦, 我就会热血沸腾, 全身有用不完的劲!”在这种情绪状态下, 他的潜能爆发出来了, 期末成绩上升到班里前十名。家长在大年三十打电话给孩子的班主任, 他说:“我很好感激你, 你给了我孩子的斗志, 也给了我的斗志! 你知道么,当孩子对着墙壁呐喊的时候,连我全身都有用不完的干劲!”所以, 处于亚学****状态的高中学生, 不妨写几句激动人心的话, 每天厉声朗读,把将自己带进良好的学****情境中。 2 、实施计划学****到了高中, 学****行为要进行科学的管理, 这种管理换一个名词就是计划学****根据笔者的观察和研究, 善于管理学****的同学常常表现为善于计划学****为此笔者提出计划学****这个概念。计划学****就是对整个学****过程和学****策略进行管理, 从而实现对学****进行自主计划的学****方式。计划学****的实质是在学****中计划, 在计划中学****从而实现对学****实施有效的管理。从学****过程来看, 一个完整无缺的学****过程, 首先是从对学****进行计划开始的。所以, 计划学****由这些环节构成: 学****计划—学****目标—学****等待—课堂学****计划笔记—巩固笔记—完成作业—深入研究—反思学****学****调整—新的学****计划—学****目标……学生学会了计划学****就学会自己控制自己,自己安排学****生活,就能够做到劳逸结合。计划学****理论首先要求高中学生要学会制定计划, 从而对自己学****实施管理。从时段上来说,高中学生的计划学****分为一天的计划学****一周的计划学****一个月的计划学****和计划复****迎考学****对于一天的计划学****休息和休闲的计划十分重要, 高中学****的大部分压力就要在其中进行消散。所以, 计划学****就要学会计划休息, 计划休闲活动。实践表明, 那些学得轻松, 学得有效的高中学生, 往往得益于自己的“会学”和“会玩”, 也就是说, 在计划学****时, 他们