文档介绍：基层支部在加强党员教育管理方面存在的问题一: 在当前党员队伍结构多元化, 党员需求个性化, 思想观念复杂化, 党员流动多向化的新形势下, 如何加强和改进党员教育工作, 进一步发挥共产党员的先锋模范作用, 增强党员队伍的活力, 是摆在基层党组织面前的一个重要课题。我们通过召开座谈会、发放调查问卷、个别征求意见的方式在全镇基层党员中开展了广泛调研, 对存在问题作了分析,并就新形势下如何加强和改进党员教育作了一定思考。一、党员队伍情况及党员教育现状我镇现设有党支部*个, 其中机关事业党支部*个, 农村( 社区)党支部*个, 社会组织党支部*个。隶属我镇管理的党员共有**名, 其中农村党员* 名,占**% ,党政机关事业单位党员* 名,占*% ,社会组织党员*名,占*%; 男性党员**名,占*%, 女性党员*名,占**%;60 岁以上的党员*名,占*%, 35 岁以下的党员*名,占*%;** 片区农村党员** 人, ** 片区农村党员* 名。近年来, 我镇建立健全了党的组织生活、三会一课、党员干部定期学习、民主评议党员、流动党员管理等制度, 不断强化党员目标责任管理。充分利用媒体、网络、远程教育、党建网等现代化信息化手段开展党员教育, 从根本上加强了党员的教育管理, 全镇党员教育管理逐步走上了制度化、规范化的良性轨道, 为推动镇域经济又好又快发展提供了坚强的组织保证。二、党员教育的主要做法及成效(一) 尊重党员学习主体地位, 激发党员学习自主性。一是培训对象类别化, 避免“大锅饭”。将我镇党员按年龄、工作性质、分布片区等因素并结合党员设岗定责活动, 对党员进行合理分类, 针对不同的学习内容确定不同的参学对象,有效解决了传统集中培训组织难、出勤率低、效果差等问题, 切实增强了培训的针对性、重点性、实效性, 进一步强化了党员政治理论、政策法规等知识的学习, 提高了党员干部党性修养和依法办事、兴办事实的能力。二是“菜单式选题”, 避免“标准餐”。针对时政热点, 结合全镇重点工作, 由镇委先拟定参考学习主题, 后下发至各支部充分讨论, 在对收集的意见和建议合理采纳的基础上, 科学设计课程套餐, 引导党员根据自身实际和工作需要, 自主选择学习内容, 由被动学习转变为主动参与学习, 提高党员学习热情。三是“多样化教学”, 避免“填鸭式”。不断探索教学模式,在传统办班培训的基础上,增加外出参观学习、现场教学、交流互动、案例式教学等形式进行培训。同时将德高望重, 经验丰富的老干部、村支书请上讲台授课, 在丰富课堂形式的同时激发老同志的工作热情,促使其充分发挥余热。(二) 重视优秀教育资源的整合, 提高党员教育的科学性。一是学习资料集锦。将国家、地方领导人重要讲话、最新惠农政策及与农村生产生活相关的配套法律法规进行收集整理, 上传至镇党建群, 各支部自行下载学习, 同时也便利了对流动党员的教育培训。二是巧借他山之石。通过远程教育、外出考察学习等方式了解外地产业发展、基层党建等成功案例, 进一步解放思想, 开拓眼界。我镇先后组织党支部书记、主任、后备干部到江苏、枝江等地学习产业发展、新农村建设经验。三是建立学习示范基地。立足镇主导产业, 逐步建立并推广“基层党组织+x 产业”学习示范基地。目前已探索建立了“红岩村党支部+ 鹿鸣岗茶叶示范基地”、“徐家庄党支部+ 一字山生态观光农庄”基地、“七里村党支部+ 江北工业园区”服务基地等一批特色党员教育培训基地。通过本地党员敢为人先引领经济发展、做好服务助力经济发展的先进典型, 现身说法, 榜样激励, 带动周边党员群众发展产业,和谐企地关系。(三) 注重对学习效果的追踪, 突出党员教育的实效性。一是严格学习制度。将各党支部党员教育培训工作纳入基层党组织书记的年度重点考核项目,要求培训工作做到“三有”,即有签到、图片资料、培训记录。二是抓好结果运用。参训党员根据培训活动, 深入思考总结, 及时提交学习心得, 存入个人档案, 作为评优表先的重要参考要素之一。三是展示学习成果。开展系列主题实践活动, 充分利用旧县网、各村宣传栏等平台, 深入挖掘党员学用转化典型, 对先进人物事迹进行跟踪报道, 提高优秀党员的模范带动作用, 激发党员学习的积极性。三、目前党员教育存在的问题(一) 党员对教育培训重视不够。根据《** 年镇党员教育问卷调查表》统计数据,在被调查的农村党员中, 48% 左右的党员不能按时参加学习。原因归根为部分党员放松了对自己的要求,缺乏党性锻炼; 学习方式停留在念文件、读报纸,单调枯燥; 学习内容与实际需求脱钩,缺乏实用性与吸引力; 年轻党员外出务工人数较多,组织集中培训困难。(二) 村级教育培训资源不足。在被调查的农村党员中, 95% 以上的党员对解决当地支柱产业发展瓶颈、创业就业培训、学习农村适用新技术、