文档介绍：第二讲教学媒体选择演示文稿
第一页，共十七页。
（优选）第二讲教学媒体选择
第二页，共十七页。
教学媒体的选择与运用
加涅的学****结果分类：
言语信息
智慧技能
认知策略
动作技能
态度
第三页，共十七页。
第二讲教学媒体选择演示文稿
第一页，共十七页。
（优选）第二讲教学媒体选择
第二页，共十七页。
教学媒体的选择与运用
加涅的学****结果分类：
言语信息
智慧技能
认知策略
动作技能
态度
第三页，共十七页。
陈述性知识，是教学中最普遍的知识形式。
学****者需要理解和记忆。
媒体——调动学****者兴趣
媒体——激活理论
媒体——帮助学****者记忆
媒体——加大信息量
言语信息动作技能态度
第四页，共十七页。
媒体——调动学****者兴趣
言语信息动作技能态度
第五页，共十七页。
媒体——激活理论
言语信息动作技能态度
第六页，共十七页。
媒体——帮助学****者记忆
言语信息动作技能态度
第七页，共十七页。
媒体——加大信息量
言语信息动作技能态度
第八页，共十七页。
操作规则与肌肉协调能力。
过程性知识多，强调细节。
学****者需理解、记忆、锻炼。
媒体——展示过程
媒体——展示结果
媒体——学****工具
言语信息动作技能态度
第九页，共十七页。
媒体——展示过程（协助过程）
言语信息动作技能态度
第十页，共十七页。
媒体——展示结果
言语信息动作技能态度
第十一页，共十七页。
媒体——学****工具
学****工具类软件”操作过程的多媒体课件怎么做
教学内容纲目
概念解释说明
界面工具图解
工具基本功能
示例前后对比
言语信息动作技能态度
第十二页，共十七页。
“态度”是影响人对某类事物做出判断和选择，最终影响行为的内部状态。——培养困难
学****者主动感受、体验、辨别，加深理解，提高综合能力。
媒体——展现背景材料，建构知识环境
媒体——整合相关材料，创造比较条件
媒体——引发观念变化，激发审美情感
媒体——锻炼逻辑思维，培养鉴赏能力
言语信息动作技能态度
第十三页，共十七页。
媒体——展现背景材料，建构知识环境
言语信息动作技能态度
第十四页，共十七页。
媒体——整合相关材料，创造比较条件
言语信息动作技能态度
第十五页，共十七页。
媒体——整合相关材料，创造比较条件
言语信息动作技能态度
第十六页，共十七页。
媒体——引发观念变化，激发审美情感
言语信息动作技能态度
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