文档介绍：〃双减〃作业管理细则
为全面贯彻落实教育部〃双减〃工作相关要求，进一步规范中小学生作业管理，根据教育部等九部门《关于印发中小学减负措施的通知》、《中小学教师减负清单》等文件相关要求，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有协调，审核监管和质量定期评价
（二）教师创新与研究，实现作业分层
承认差异，遵循“因材施教"原则，分层次布置作业。尊重每一个学生的个性，承认学生在个性、认知水平、学****能力等方面存在差异。教师设计、布置作业时考虑“二要”即：要根据学生的实际，采用灵活多样的方法，因班而异，因人而异；要有梯度和区分度，分开层次。让不同情况、不同程度的学生都得到提高，都感到满意。
根据学生各科特点，作业进行A、B两个层次分级：
A层学生紧扣教材完成〃基础性作业〃；B层学生完成〃提高性作
业"或〃拓展性作业〃。在划分层次时，先自我申报，在申报时，有些学生选择不符合自身学情等级，可采用自我申报与小组长、教师、家长认定相结合的方式认定等级。在实施一段时间后，根据学生学情可适当调整。
精心选题，确保每一题的针对性和实效性。对于布置的作业，教师必须预先练****一遍。努力设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业，引导学生学****方式向自主、合作、探究转变。
作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生可适当布置一些课外阅读作业，力求启发学生思维、培养学生能力
面向全体、科学安排作业量
三、二年级不得留书面家庭作业，可在校内安排适当巩
练****三至六年级学生每天书面家庭作业完成时间平均不超过60分钟，对未能按时完成的学生要查明原因，及时给予帮助、鼓励。不得布置超越课程标准、教学进度的作业。
更不得布置偏题、怪题、错题等不良导向的作业。严禁给家长布置或变相布置作业。
（一）各科作业设置及具体要求
语文
四、二年级：生字抄写本，课堂作业本。（汉语拼音就包含在生字抄写本中）
三一六年级：生字抄写本，课堂作业本，听写本，作文本。
（1）课堂作业本及时批改，要求学生作业页面整洁，书写规范，格式合理。正确的题目打，错误的题目打 “X”。错题待学生订正之后，再进行复批。每次作业的批改需写上日期。（2）坚持机动化安排听写。对未掌握的词语要求在听写本上订正。（3）作文基本每单元一篇。结合班级特点进行调整。每篇作文的批改要有批注和评语。在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。作文本封面里第一页应空出来作目录用，每次作文的题目应写在“目录"页上。凡作文都另起新页。学生****作中错别字的订正应在统一固定在（页面右边的空白区域）。（4）在汉语拼音本上抄写声母、韵母、整体认读音节。在写字簿本上抄写生字或词语。本子使用，年级统一。（5）正确书写标点符号，逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格，前引号、后引号各占一格，省略号、破折号占两格。
数学
一~六年级：口算训练，课堂作业本。
（1）作业页面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐
解决问题的****题，有单位名称的在横式得数后写上单位名称。
3-6年级写答句时，“答”字后面写上“：", 答句要完整，末尾点上“。”
规范作图，画线要用尺子，包括画图形、线段图、表格、统计图等