文档介绍：PEP 小学英语五年级上册教学设计 Unit3 What would you like ? The First Period (A. Let ’s learn A. Role-play ) ------- 周至县广济镇中心小学李珂【设计理念:】新《英语课程标准》倡导任务型教学模式, 鼓励学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式, 掌握一定的英语基础知识和听说读写技能。根据五年级学生的心里特点、年龄特征、和已有的知识体验, 本课教学设计努力搭建课本与生活的桥梁, 通过灵活多样的教学方法和丰富的课堂活动, 培养学生学习英语的兴趣, 达到综合运用语言的目的。【教材分析:】本节课的内容是人 PEP 小学英语五年级上册 Unit 3 What would you like ? 的第一课时,内容包括 Let ’s learn 和 Role-play 两部分。教学内容贴近学生生活实际, 谈论的话题主要围绕“食物”展开,通过本节课的学习, 使学生能够用英语表述常见的食物名称, 并且能够熟练运用句型征求和表达用餐意愿等。语言材料真实具体, 学生乐学易学, 也易于将所学知识在生活中灵活运用。[ 学情分析:] 在三年级和四年级的英语课程里学生已经学习了一些关于食物方面的知识, 能够简单用英语句型表达自己的意愿, 本课时继续围绕食物展开话题, 这就要求教师在活动上充分设计生活情景,调动学生的情绪,加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法,并注重知识操练的趣味性,同时在课堂上还应给予学困生重点关注,让他们很好地融入到学习中,使他们在有趣的课堂活动中感知语言。【教学目标:】 Knowledge 语言知识: a. 能够听、说、读、写本课有关食物的 4 个单词和 tea 。 b. 能够理解对话大意。 c. 能够用所学句型征求和表达用餐意愿, 并能尝试迁移, 在生活中灵活运用。 Skill 语言技能: a. 能听、说、读、写单词 sandwich 、 salad 、 hamburger 、 ice crea m 和 tea 。 b. 能灵活运用句型“ What would you like to eat/drink? ”,“ I’d like …”进行交流。 c. 能完成“ Role-play ”部分的表演任务。 Attitude 情感态度: a. 保持学生对学习英语的兴趣, 激发学生用英语进行交流的热情。 b. 培养学生良好的小组合作能力。 c. 培养学生健康饮食的观念。 Strategies 学习策略: a. 在课堂交流中,注意倾听,积极思考。 b. 积极与他人合作,共同完成学习任务。 Awareness 文化意识: a. 了解英语国家不同的饮食习俗。【重点难点:】重点: 1. 能听、说、读、写单词 sandwich 、 salad 、 hamburger 、 ice cream 和 tea 。 2. 用英语准确询问他人所需要的饮料和食物。难点:能准确、形象地表演“ Role-play ”部分的对话。【教法方法:】本节课借助多媒体课件, 运用情景教学法, 游戏教学法, 任务型教学法, 3P 教学法等多种方法创设教学情境,用“导”,“引”方式调动学生参与的积极性, 让学生合作自主、探究学习, 使学生在宽松、愉悦的氛围中达到综合运用语言的目的。【教学准备:】 1. 教师准备多媒体课件、教学录音带、单词卡片、玩偶、点餐登记表。 2. 学生准备人物头饰。【教学过程:】一、 Warming up: 1. 课堂口语练习。 T: Hello/Good morning,boys and girls. Nice to see you again! 2. 课前热身: T: Today isa nice day,before our class,let ’s do some exercises,ok? 引导学生说: OK! 然后教师邀请全班学生一起边做动作边说: Walk walk walk, ( 做走路动作) run run run ( 做跑步动作) J ump jump jump (做跳跃动作) turn around (转一圈) 教师带领学生做两三遍,达到课前热身效果。(设计意图:与学生对话,拉近教师与学生的距离,通过做运动的方式活跃课堂气氛,使学生积极愉快地投入到英语学习中来。) 二、 Presentation ’s learn (1). 做完热身动作之后,教师说: Oh ,so tired, I’m hungry ,I want to eat something .( 手遮肚子做饥饿状) 问学生: Are you hungry? 引导学