文档介绍：4* 《昆虫备忘录》教案设计
勐腊镇中心小学 徐兰芳
设计说明：
《昆虫备忘录》向我们介绍了几种熟悉的昆虫，勾起我们有趣的回忆。蜻蜓的复眼,让“我”一直琢磨它是怎么看东西的，生活经历让我们知道“但凡有复眼的昆虫，视觉都很流利，遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同伴。
(2)选择自己读得不够流利、不够准确的自然段,再仔细地读一读，努力读通每一个生字。
(3）和小组同学合作,分自然段轮读课文，互相纠正不正确的读音。
（4)自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读,一边考虑课前的疑问，看一看自己能不能找到答案。
【设计意图】：初读课文，在引导学生读准字音的根底上,获得对文本的初步感知，解决问题的过程就是探究文本的过程.
三、汇报交流，识字学词
1．课件出示含有生字的句子，引导学生正确、流利地朗读句子.
(1）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙—-膜翅，顺顺溜溜;收拢硬翅，严丝合缝。
(2）你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段间隔 ，它们就发现了,噌-—飞了。
（3)有的瓢虫吃蚜虫，是益虫.
（4）圆点是有定数的,不能瞎点。
（5）但凡有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。
（6)昆虫备忘录。
2．课件中，其余字消失，就剩下带有生字的词语:款款、黑绸、膜翅、间隔 、益虫、瞎点、但凡、备忘录.
（1）学生大声朗读词语,读准每一个词语。
(2)指名认读词语，遇到学生读不准的词语，屡次练读.
（3)学生交流：在你的生活中，见到过这些词语吗？请联络生活经历,用这些词语说句子，可以用上一个词语,也可以用上几个词语。
3．课件中，其余字继续消失，就剩下本课生字：款、绸、膜、距、益、瞎、凡、录。
（1)检查预****情况,认字才能强的同学当小老师,黑板前领读这些生字.
（2）老师指名认读生字，将识记有困难的字标注成红色。
(3)小组讨论：有什么好方法能帮助大家准确而又快速地记住这些不好记的字？
(4）汇报交流，学生自主识记以下重点字：
瞎：眼目害了病，变成“瞎”。
膜：用手是摸,和月有关是膜。
绸：绸缎和丝织品有关。
益:上头是两点,不是三点。
录：“绿”去偏旁变成“录”。
距：右边是“巨”，不是“臣”。
蚂：多音字，在本课中读mà.
【设计意图】：集中识字，抓住字形特点和字音难点，引导学生有针对性地观察,有目的地识记,进步识字效率.
四、再读全文,体会感悟
1．默读课文，找出感兴趣的昆虫，画出喜欢的句子，再读一读，说一说:你喜欢这个昆虫吗？理由是什么？
2．小组内交流自己的想法。
3．集体汇报,老师相机引导学生抓住关键句子理解昆虫的特点。
预设一:我觉得蜻蜓的复眼很有趣.
（1)学生读画出的句子.
句子一：“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。
句子二：是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完好的形象？
句子三：你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段间隔 ，它们就发现了,噌—-飞了。
（2）你能向大家介绍“复眼”吗？
复眼是甲壳类、昆虫类等节肢动物的视觉器官，由许多六角形的小眼构成，例如蚂蚁一个复眼由50个小眼构成。复眼能分辨物体的形状、大小，也能分辨颜色.
(3）蜻蜓复眼的图片
预设二:，也是益虫。
（1)学生朗读找到的描