文档介绍：20＊ 创造宣言
、平庸者却不屑于创造，还为自己找出种种借口。陶行知先生用教育家的口吻告诫我们：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步,向着创造之路迈进吧!"
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20＊ 创造宣言
、平庸者却不屑于创造，还为自己找出种种借口。陶行知先生用教育家的口吻告诫我们：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步,向着创造之路迈进吧!"
，从而得出正确观点的驳论方法。
.
。
，培养学生的自信心。
一、新课导入
有部分同学对自己缺乏自信,而许多人在遭遇到人生挫折或陷入事业、人生的低谷时，难免会丧失自信心。如何重树自信，重新创始自己灿烂的人生,是许多人所关注的问题。陶行知先生的这篇《创造宣言》，为我们提供了很好的答案。（精品文档请下载）
二、自学指导（一）——预****和交流
1。积累生字词
(1）请给下面加点的字注音。
崇拜（chóng) 倘假设（tǎng） 监牢（jiān)
懒惰(duò） 遁词(dùn) 鲁钝（dùn）
懦夫(nuò) 豢养（huàn) 樵夫（qiáo)
灌溉（gài） 自暴自弃（bào）
(2）解释下面的词语。
鲁钝：愚笨,不敏锐。
豢养：喂养。
自暴自弃:自己甘心落后，不求上进。
走投无路：比喻处境极困难,找不到出路。
2。作者链接
陶行知（1891—1946),安徽歙县人，是我国近现代著名教育思想家和理论家。他早年留学美国,归国后，他终身致力于中国教育的改造，探究中国人民教育的新路，“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑。（精品文档请下载）
三、自学指导（二）—-合作和探究
（一)整体感知
1。快速自读课文,把握关键信息:
（1）看完好篇文章后，你发现本文最突出的特点是什么?
【交流点拨】运用了大量例子,引用了很多经典的句子。
（2）文中材料涉及哪些方面？
【交流点拨】文中的材料取自古今中外,涉及图画、雕塑、文学、音乐、数学、物理等领域.
,作者围绕五种“不能创造”的借口,进展了针锋相对的批驳。请指出这五种错误观点，并说说作者举了哪些例子来进展反驳.（精品文档请下载）
【交流点拨】①环境太平凡：八大山人白纸上的挥毫，飞帝亚斯、米开朗基罗的雕塑；②生活太单调：文天祥狱中书写《正气歌》,雷塞布沙漠中开凿运河；③年纪太小:莫扎尔特、爱迪生、帕斯加尔；④太无能：不识字的慧能是禅宗南宗创始人,鲁钝的“曾参"传了孔子的道统；⑤山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已：遭遇八十一难之玄奘获得佛经，粮水断绝之哥伦布发现了美洲。（精品文档请下载）
(二)品味语言
分析文章所运用的修辞手法和作用。
【交流点拨】1。排比
（1）“有人说……不能创造"。