文档介绍：21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 （共 5 页）
《疑心和学问》教学设计
南屏中学 肖代芹
课题
疑心和学问
单元
五
学科
语文
年级
九
学习
目的
1：理解作
21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 （共 5 页）
《疑心和学问》教学设计
南屏中学 肖代芹
课题
疑心和学问
单元
五
学科
语文
年级
九
学重点字、词.
2：理解本文运用分论点层层深化地论证中心论点的写法。
3分析本文主要运用的论证方法，注意怎样把引名言、叙事例、讲道理结合起来以证明论点。
重点
理解该文中相关论证方法在阐述中的作用。
难点
学习本文通过事例、道理和比照论证进展阐述的方法。
教学过程
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
出示目的
自主学习
导入新课
伽利略对亚里士多德的观点产生了疑心，因此得出了自由落体定律； 瓦特因为有“水开了，壶盖为什么会跳起来”的疑问，发现了蒸汽的力量；哥白尼对前人的成果不盲从提出了地动学说；牛顿因为有“苹果为什么会落地”的疑问，发现了万有引力；由此可见，疑心精神在科学上有着至关重要的作用,今天，我们就一起来看看疑心对研究学问有着怎样的重要意义。
自主学习
理解作者
引导学生进入本文.
培养自主学习才能
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教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
出示教学目的
三．出示自学提纲
1、理解作者
2、掌握生字
3、自读课文
4、勾画名言
5、找出事例
四．检查自学情况
作者背景：
顾颉刚 （1893—1980。）
历史学家,民俗学家，。１９２０年北京大学哲学系毕业。曾任北京大学助教。任多所大学的教授，中央研究院历史语言研究所通讯研究员、院士,《文史》杂志社总编辑，大中国图书局编辑所长兼总经理。建国后，任中科院、中国社科院历史研究所研究员和学术委员,中，中国民主促进会中央委员,全国政协委员。著作有《三皇考》等
及背景资料
理解作者及背景资料
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教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
背景资料 
他幼年读书就不肯盲从前人之说，敢于提出疑问。顾先生读书总喜欢把自己的主张批注在书上，书端上写不下了，便记入笔记本里。 顾先生在研究工作中，擅长疑心和辨伪，有不少创立。 这篇文章阐述的就是疑心精神在治学过程中的作用。
给以下红色的字注音
譬如 停滞 墨守
腐草为萤 塾师 大儒
互动学习
1：画出文中的名言,并理解其内涵。
“学者先要会疑” 意思是说：搞学术的人首先要学会的是对事情的疑心态度。你要抱着疑心的态度,才能发现问题，这是学术的第一要素。
和学生互动问答
深化理解课文
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教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
“在可疑而不疑者，不曾学，学那么须疑"意思是说：在学习的时候,对于应该疑心的地方而不疑心，就等于没有学;学习必须有疑心的精神.
“ 尽信书那么不如无书”意思是说:读书时应该加以分析,不能盲目的迷信书本，要有自己的考虑和判断。
2、文章的中心论点是什么？怎样提出来的，有什么作用?
中心论点是:“学者先要会疑”，或者是“学那么须疑”.假设用我们自己的话来表达，中心论点是：“治学必须有疑心精神。”。
论点提出方式：引用古代名言，开门见山地提出中心论点.
作用:这种写法,既提出了论点，同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，这就使得论点的说服力更为增强.
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教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
为了论证中心论点,作者提出了哪几个分论点?
疑心不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建立新学说、启迪新创造的根本条件