文档介绍：《送东阳马生序》  
课  题
送东阳马生序
年 级
九
时间
设计者
谢健华
单 位
韶关市第三中学
一、课标相关要求
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读.
2．阅读浅易文言文，能借助注释和工具《送东阳马生序》  
课  题
送东阳马生序
年 级
九
时间
设计者
谢健华
单 位
韶关市第三中学
一、课标相关要求
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读.
2．阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
3．欣赏文学作品,有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。
二、教材·学情分析
《送东阳马生序》是语文版初中语文九年级下册第五单元的一篇课文。本文是作者宋濂为了送别他的同乡、青年太学生马君则写的。文章记叙了作者自己年轻时求学的艰难困苦，勉励马生利用太学的优越条件努力学****是用自己的生活经历同现在的条件对比，展开具体叙写，把自己的学****经历和学****态度介绍给马生。文章故事性强,人物形象十分突出，他“勤且艰”的经历让人深受感动。
对于九年级学生来说，他们已掌握一些阅读文言文的基本方法，具备一定的能力，在教师的指导下，能够借助课下注释，通过小组合作、尝试探究等形式阅读《送东阳马生序》这样浅易的文言文。在课堂教学中，力求使学生充分感知文本内容,感受作者鲜明的人物形象，引导他们学****作者勤奋、刻苦、执着的品格
三、本课学****目标
1、了解作者及文体特征。
2、积累文言字词，掌握常用的文言现象。
3、鉴赏本文借事说理的写法和对比的表现手法,体会其表达效果。
4、学****作者克服困难、勤心求学的精神和意志,树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件,努力学****br/>四、评价活动方案
1、  通过反复朗读，师生、生生评价，以使他们充分感知文本内容。
2、  通过分角色感知人物形象及同学之间的互相点评，教师适时追问，力求多角度把握人物形象，引导学生体会作者的勤奋执着的学****精神.
3、  引导学生联系自己的生活经验读出自己的独特感受，，虚心求教，认真读书，刻苦努力，以不断提高和成长自己。
五、教学活动方案
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
  一、谈话导入，解读文体
（设计意图:激发学生的学****兴趣，使他们较快的进入学****状态，同时拉近学生与文本、学生与老师之间的距离。）
 二、读顺课文，疏通文意
（设计意图:把“读”的时间留给学生，“评”的机会留给学生，,是为了使学生更充分的感知理解文本内容，同时增强学生的合作意识，以提高课堂学****效率。)
 
 引出课题,让学生介绍,老师补充
幻灯片出示作者简介、文体介绍
 
2。 教师范读课文
听读要求：注意字音和节奏
,要求其他学生认真听读并能做简单点评
，标划出小组内解决不了的疑问并鼓励学生大胆质疑
 
 
学生了解作者及文体