文档介绍：第八单元：数与形
单元分析：
本单元的教学内容是“数与形”。根据教材例题的具体内容及形式，本单元
在教学设计上有以下特点。
1．重视“数”“形”之间的联系，找到解题规律。
教学伊始，从观察、分析例 1
“1”和“ ”在图中表示什么？
32
1 31
要求涂色部分的面积就是：1- = 。
32 32
（二）渗透极限思想。
教如果不停地加下去，课件呈现：
学
过
程 1．猜一猜“和”是多少？（预设 1— ；1— ；
）。
2．请用“形”来解释这个结果。
学生操作。展示。
3．反馈：（看大屏幕）
减去的是什么呢？（剩下的空白部分。）
如果不停地加下去，空白部分会怎么样？（理解
无穷小。）
那的结果怎么
样？（无限接近 1。）教
学
过
程四、拓展应用
完成课后做一做
小结这节课你有什么收获？
数与形
例 1、1=（ 1 ）²
1+3=（ 2 ）²
1+3+5=（ 3 ）²
利用以上规律学生写出：
1+3+5+7=（）²
板书
1+3+5+7+9+11+13=（）²
设计
…… ……
例 2、计算
1 1 1 1 1 1
+ + + + + +…=1
2 4 8 16 32 64
作业布置练****二十二第 3、4 题
教学
后记
第二课时
课题数与形的练****课
教学目标通过练****巩固本部分知识。
教学重点巩固本部分知识，形成统一的模式。教学难点总结解决此类问题的方法。
教学方法练****法、归纳法
教