文档介绍：《搭船的鸟》第二课时教学设计
授课老师：王艳萍
选送单位：内蒙古巴彦淖尔市磴口县实验小学
《搭船的鸟》第二课时教学设计
内蒙古巴彦淖尔市磴口县实验小学 王艳萍
《搭船的鸟》第二课时教学设计
授课老师：王艳萍
选送单位：内蒙古巴彦淖尔市磴口县实验小学
《搭船的鸟》第二课时教学设计
内蒙古巴彦淖尔市磴口县实验小学 王艳萍
【教材解读】
       文章以“搭船的鸟”为题，一个“搭"字使鸟儿具有了灵性，表达了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
【设计理念】
因为课题就比较吸引孩子,孩子们在接触课题之初就对课文内容满怀期待，因此，课堂上把握“这是一只什么鸟?”“这只鸟什么样？”“这只鸟搭船干什么？”这三个问题展开阅读体验，通过理脉络、抓细节、品语言,引导学生对文本的认识逐步深化，并获得语言的积累，写作方法的参悟。
【教学目的】
，留意有特色的表达方法，积累语言,背诵喜欢的段落。
2。稳固识字，通过对课文多种方式的读，逐步走进语言,深化文本，理解内容,体验情感.
，培养学生亲近自然，热爱自然的美妙情感。
【教学重点】 
 认识翠鸟，感受语言.
【教学难点】
迁移运用,能参悟写法，练****描绘一种小动物.
【教学方法】  
，对课文的思内容、情感及语言进展体验、感悟、交流。
。
3。浸透大语文观，不就教材教教材，将说、写、练相结合.
【教学准备】  
ppt课件，生字词卡片。
【教学过程】
复****导入，为新课作准备。
，，齐读词语。
2。用上这些词语讲述课文内容。
【设计意图：既复****了本课重点词语,又给学生回忆课文梗概提供了根据,搭设了台阶。】
:作者伴随母亲去外祖父家，这是一次快乐之旅，也是一次发现之旅，让我们伴随作者的脚步,通过作者的眼睛和讲述一起去发现。
二、读文考虑，理清脉络。
,其他同学认真倾听，想想作者对哪些事物作了细致观察，从哪些语句可以看出来？（课件出示阅读要求）
2。指名汇报，老师随机板书：天气情况、外形特点、捕鱼动作.
【设计意图：抓线索，理脉络,对课文产生整体认知.】
三、品词析句,丰富认知。
1。理解故事发生的背景、情境（第一自然段）。
指名读本段，读完交流:你理解到哪些信息？-—人物、事件、天气情况。
：雨停了，作者的心情也是大好，这时,他看见了什么呢？
3。默读读第二自然段，抓信息、品语言。
(1)用填空的形式归纳阅读收获（课件出示）。
( ）的小鸟 （ ）的羽毛
（ ）的翅膀 （ ）的长嘴
作者主要抓住翠鸟的____特点来写,描写了翠鸟的_____、_____、______。
（2）总结写法：先总后分。
（3)你还有什么发现？
（4）师：让我们齐读这一段，把美丽的翠鸟记在心中