文档介绍：特岗教师知识点总结
教育学的独立形态阶段：培根首次提出将教育学作为一门专门的学科。归纳法也是由他提出的。
1、教育学学科的建立
夸美纽斯：《大教学论》教育学形成独立学科的标志近代第一本国学制为蓝本新学制或六三三学制
我国当前的学制改革：
横向：普通教育、专业教育、成人教育等类型
纵向：幼儿、初等、中等、高等等阶段
从形态上，从单轨学制发展而来的分支型学制
2010、6、21 政治局会议《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》根据这一纲要今后一个时期我国教育事业改革的工作方针是：优先发展，以人为本，改革创新，促进公平，提高质量）到2020年我国教育事业的发展的战略目标是：两基本（基本进入现代化、基本形成学习型社会）、一进入（进入人力资源强国行列）坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题
今后一个时期我国学制方面的发展任务：
学前教育（重点农村），义务教育水平（重点均衡发展），普
及高中阶段教育，突出职业教育，提高高等教育的质量，发
展继续教育，建设学习型社会，特殊教育（完善机制，健全体制）
教师和学生
一般考点：
教师劳动的特点：
1）复杂（目的复杂、任务多样、对象差异）和创造（因材施教、方法更新、教育机智（因势利导，随机应变，掌握分寸，对症下药）
2）连续（由教师劳动对象的相对稳定性决定）和广延（由影响学生发展因素的多样性决定）
3）长期（人才培养周期长，教师对学生的影响往往要经过很长的时间才能见效果）和间接（不直接创造财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值）
4）主体（指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样）和示范（由学生的可塑性、向师性心理特征决定的以身作则，为人师表）
5）方式个体（教育教学活动主要是通过一个个骄傲是的个体劳动赖完成的）和成果群体（学校教育是分阶段进行的，每一阶段教师所面对的学生几乎都是前一阶段教师劳动的产物。所以教师的个体劳动最终都要融汇于教师的集体劳动之中，教育工作需要教师的群体劳动）
现代学生观：学生观就是教师对学生的基本看法
学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生（身心发展有规律（顺序、阶段、不平衡、互补、个别差异）有巨大的发展潜能是处于发展过程中的人发展是全面的
学生是独特的人（学生是完整的人认识不到这点，教育措施就容易脱离学生的实际，教育活动也难以取得预期的效果
每个学生都有自身的独特性学生与成人之间有着巨大的差异）
学生是具有独立意义的人（每个学生都独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在学生是学习的主体（是具有一定主体性的人、是学习活动的主体、教在于构建学生主体）学生是责任主体（是现代教育区别于古代教育的重要特征，是教育民主的重要标志）
良好师生关系建立的途径和方法：良好的师生关系首先取决于老师
老师方面：1）了解和研究学生
2）树立正确的学生观
3）热爱、尊重学生，公平对待学生
4）提高自身素质
5）发扬教育民主不能以权威自居
6）主动与学生沟通，善于与学生交往
7）正确处理师生矛盾
8）提高法制意识，保护学生的合法权利
学生方面：1）正确认识自己
2）正确认识老师
其他方面：1）加强校园文化建设，确保其相对独立性、完整性和纯洁性
2）加强学风教育，促进良好学风养成，使学生在一个良好的学风氛围下健康的学习
我国新型师生关系的特点：
尊师爱生、民主平等、教学相长（教师的教可以促进学生的学，教师
可以向学生学习，学生可以超越老师）、心理相容（教师与学生之间
在心理上协调一致，在教学过程中师生关系密切，情感融洽，平等合
作）
常考点：教师的职业素养
教师的职业道德素养
对待事业，忠于人民的教育事业（依法执教，严谨治教爱岗敬业，廉洁从教）
对待学生，热爱学生（教师职业道德的核心）
爱与严格要求相结合，爱与尊重信任相结合，全面关怀，关爱全体学生，理解和宽容学生，解放学生，对学生保持积极稳定的情绪
对待集体，团结协作
相互支持，相互配合
严于律己，宽以待人
弘扬正气，摒弃陋习
对待自己，为人师表
高度自觉，自我监控
身教重于言教
教师的知识素养
政治理论修养
精深的学科知识本体性知识（解决教什么的问题）
广博的科学文化知识本体性知识
必备的教育科学知识（教育学、心理学和各科教材教法首要掌握，其次要