典型事例写人.docx

文档介绍：: .
课题选择典型事例，写出人物品质与性格（指导）课型新授总课时
教
学
日
标
知识与技能
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课题选择典型事例，写出人物品质与性格（指导）课型新授总课时
教
学
日
标
知识与技能
学会选择典型事例，写出人物的品质与性格的写作方法；进一步运用细节描写把人物写生动。
过程勺力法
知识点拨范文引路
情感态度价值观
关注生活，热爱生活
教学重点
引导学生怎样从众多事例中选择出典型事例，来刻画人物。
教学难点
运用细节描写把人物写生动。
教学方法
教师大胆放手，让学生自主、行作、探究学****让学生重视观察。
教学手段
教学过程：
一、导入：
写人最要紧的是把人写活，要写出每个人的个性特点。什么叫人物的“特点”?就是指这个人身上特
别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。
每个人在生活中会接触很多人，特别是自己熟悉的人。就外貌特征来说，一人一个样，不与他人相同。
有人胖，有人瘦，有人黑，有人白，有人高大英俊，有的人瘦弱矮小；就性格来说，有的开朗，有人孤僻；
就品质来说他n丁有的勤劳，有的懒惰，有的处处为别人，有的时时为自己，有的铺张浪费，有的勤俭节约
将身边不问的类型的人用文字真实地记下来，就是写人的作文。怎样写出一个人的特点呢？可以通过描写
人物外貌、语言、动作、心理活动等方面来进行，但尤其值得我们关注的是要抓住典型事件来写。
二、自学交流，确认目标
人物的性格特点、思想品质是通过他所做的事反映出来的。课文〈〈将相和》中，通过完璧归赵”、渔
池之会”、'负荆请罪”二个故事把人物的品质与精神表现得淋漓尽致，这其中自然有语言、动作、心理等各
种描写的功劳，但最重要的还是数选材得当。完璧归赵”刻画了蔺相如的机智过人；海池之会”显示他的
深谋远虑、过人的才智；负荆请罪”则体现了他的顾全大局和宽容大度。由此可以看出本文选材的针对性和典型性。
学生归纳相似点。
明确：两篇文章都具体选取了几个发生在日常生活中典型事例，从不同的侧面表现了所写对象的高贵品质。
【作文方法积累之一】用生活片段写人是叙事类文章运用较多的一种表现方法。它要求捕捉人们生活中常见的画面或刹那间的片段，来展现人物的形象、表达作者的感情。运用这种方法，可以使文章更具有表现力。
三、范文引路，明确要求下面两篇写人的文章，语言新巧，描摹细腻，都十分生动形象地写出了人物的个性特征。特别值得一提的是，两篇文章都讲究用典型的事例突显人物个性。
让我们从两篇****作的对比阅读中看看如何让人物的个性在典型事例中飞扬起来。
［范文一］他就是这样“风光无限好，只是近秋天”吟诗者谁？还有谁一一杨云轩呗。这个自称是苏东坡再世，李太白再生的家伙，这样的诗也吟得出口，还摇头晃脑的，真服了他。
一会儿工夫，“噪声”停了，他又在干嘛呢？看他那鬼鬼祟祟，神秘兮兮的的样子，准没有好事。走过去一看，哇，简直可以气死二百只蛟子，五十只苍蝇！他竟然把我的橡皮擦当蛟香在烧。还美其