文档介绍：抓特点 写清楚
——《猜猜他是谁》“导评一体****作课
育英村小学 高会元
教学目的:
1。抓住人物突出特点，把人物描写清楚。
。
教学重难点：
抓住人物突出特点，把人物描写清抓特点 写清楚
——《猜猜他是谁》“导评一体****作课
育英村小学 高会元
教学目的:
1。抓住人物突出特点，把人物描写清楚。
。
教学重难点：
抓住人物突出特点，把人物描写清楚.
教学准备：
认真阅读学生的****作，制作荣耀榜卡片。
教学过程：
一、褒扬激兴趣
师:在上一次写作《猜猜他是谁》中，我们班14名同学，有8人写女同学，6人写男同学,从题目中我们就可以看出,本次写作的重点是写（生：我们身边的人）。
师:经过老师认真的评选，有4名同学荣登本次作文荣耀榜,他们是
李冀娟、代瑞馨、李静、李爱薇，让我们以热烈的掌声祝贺他们。
二、分析晓目的
师：那么为什么他们可以在此次写作中获此殊荣呢,老师进展了统计分析，，有4名同学抓住人物的多种特点来写,但是不怎么清楚，只有这4位同学抓住了人物的特点，写清楚了人物的外形，如今我们知道了，要想写好本次写作，让别人猜出他是谁,就应该(生：抓住人物的突出特点来写。）——老师板书
三：赏析知方法
1。赏析本班优秀作文片段：她一头乌黑光亮的头发,浓浓的眉毛，，脸上有一双乌黑发亮的小眼睛,略微有些俏皮的单眼皮，小巧的鼻子,得意的小嘴巴,她的耳朵小小的，她穿着粉红色的衣裳和粉红色的裤子.——代瑞馨《猜猜他是谁》
小作者读作文，其他学生认真听,猜猜小作者写的是谁?
师:我们都能猜出来她是谁，那么是通过她的什么特点猜出来的.
生：(她是某某，我是通过。..猜出来的。）
代瑞馨小朋友就是抓住了这位小朋友的特点来写，并且加上了许多修饰的词语,就把
小朋友的样子写清楚了，如今我们再来欣赏几位同学的作文片段,看看他们是怎样写清楚人物的外形的。
2。小作者朗读作文片段，其他同学认真听并想想她是如何把朋友的样子写清楚的?
片段：她是我特别好的朋友，她比我高点，她的头发是短的，可以扎得起来了。白白的皮肤，鼻子尖尖的，樱桃嘴巴，如今刚换牙，所以牙齿有点不正，耳朵弯弯的，她微笑的时候很好看,她穿得很漂亮,她戴着一个手镯,手小小的，,说话很轻柔，走路渐渐的。——李冀娟《猜猜他是谁》
师：同学是怎样把好朋友的样子写清楚的呢，生：(抓住了她牙齿不整齐，手上戴着手镯的特点进展描写）
3。学生朗读优秀作文片段：她穿得很漂亮。她穿着一件粉红色的小裙子,和一双粉红色的小鞋子，上面还有一个粉红色的蝴蝶结.—-李静《猜猜他是谁》
师：李静同学又是怎样把她眼中的小朋友的样子写详细的呢。
生：（。.。...)
四、诊断明方向
师：刚刚我们欣赏了好几篇优秀的作文，他们都有一个共同的优点就是抓住了人物的突出特点,把人物的外形写清楚了。在
我们班的写作中也存在着一些问题，如今我们一起来看看:
:他不高也不矮，不瘦不胖,鼻子长得很灵动，发行很英俊。-—孙杰豪《猜猜他是谁》
小作者朗读自己的作文片段,其他同学认真听,猜猜