文档介绍：17 书本里的蚂蚁
教学目的：
　　　知识和才能：
　　　　1、会写4个生字。
　　　　2、理解课文内容，可以有感情地朗读课文，复述课文。
情感态度和价值观：
　　　　《书本里的蚂蚁》是一篇有趣的童话故事，使我们感受到语言文字的17 书本里的蚂蚁
教学目的：
　　　知识和才能：
　　　　1、会写4个生字。
　　　　2、理解课文内容，可以有感情地朗读课文，复述课文。
情感态度和价值观：
　　　　《书本里的蚂蚁》是一篇有趣的童话故事，使我们感受到语言文字的神奇力量。从而培养热爱语言文字和阅读的兴趣.
过程和方法：
　　　　情境创设，情感熏陶。
教学重点：
　　　　知道小蚂蚁住进旧书之后，发生了那些新奇有趣的事情.
教学难点：
　　　　复述课文，使我们感受到语言文字的神奇力量。
教具安排：生字卡
教学时数：2课时
教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
教学目的：
　　　１、写4个生字。
　　　２、理解课文内容,可以有感情地朗读课文，感受语言文字的魅力。
　　教学重点：
　　　１、写4个生字。
　　　２、理解课文内容，可以有感情地朗读课文，知道小蚂蚁住进旧书后，书里发生了哪些变化。
　　教学难点：
　　　　分角色有感情地朗读对话，体会语言文字的力量。
　　一、导入：
　　　　师：今天我们来学****一篇有趣的童话故事，是关于一只得意的小蚂蚁的故事,你们想知道吗?
　　　　（请快快翻开书本一起来读一读这有趣的故事吧！)
　　二、初读：
　　　　自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字,读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到纯熟。
　　　　检查生字。
　　　　把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。
　　三、精读：
　　　　师：读了这那么故事，你知道发生了一件什么事情吗？（指名自由概括）
　　　　学****第1、2自然段：
　　　　指名读1、2自然段，你知道了什么吗?（指名说）
　　　　同学们，假设你们是这只小蚂蚁，一觉悟来，发现自己变成扁扁的了，你们会想些什么呢？
　　　　学****3—7自然段
　　　　师：接下来，被书本压成了扁扁的小蚂蚁会发生怎样的事情呢？请同学们自读3-7自然段。
　　　　（讲述了小蚂蚁和书本里的字对话，并挺乐意做一个字.）
　　　　练读，分角色朗读3—7自然段，读出小蚂蚁奇怪的神态和非常乐意做一个字的快乐。
　　　　师过渡:从此,小蚂蚁就在这本旧书里面安家落户了，自从小蚂蚁住进旧书之后，发生了哪些新奇有趣的事情？下节课,我们来继续学****br/>　　四、学****生字：
　　　　学****br/>“趴、蕊、噢、封”4个字。
　　　　让学生多识记字形：“趴”字注意笔顺,不要发倒笔，让学生先书空；“噢”字注意又半部分的写法，师范写“噢”字。还要让学生自己观察字的构造，把字写端正,美观。老师可适当作书写示范。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目的：
　　　１、理解课文内容,可以有感情地朗全文。并能复述课文。
　　　２、通过学****书本里的蚂蚁》是一篇有趣的童话故事。。
　　教学重点：
　　　理解课文内容，可以有感情