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数学思维训练方法有哪些
　　进展思维训练的10个方法
　　
　　脑力激荡法(Brainstorming)：脑力激荡法是最为人所熟识的创意思维策略，该方法法是由Osb

数学思维训练方法有哪些
　　进展思维训练的10个方法
　　
　　脑力激荡法(Brainstorming)：脑力激荡法是最为人所熟识的创意思维策略，该方法法是由Osborn早于1937年所倡议，此法强调集体思索的方法，着重相互激发思索，鼓舞参与者于指定时间内，设想出大量的意念，并从中引发新奇的构思。脑力激荡法虽然主要以团体方式进展，但也可于个人思索问题和探究解决方法时，运用此法激发思索。
　　该法的根本原理是：只用心提出设想而不加以评价;不局限思索的空间，鼓舞想出越多办法越好。此后的改良式脑力激荡法是指运用脑力激荡法的精神或原那么，在团体中激发参与者的创意。
　　
　　此法可归纳为每两人或三人自由成组，在三分钟中限时内，就探讨的主题，相互沟通看法及共享。三分钟后，再回到团体中作汇报。
　　
　　六六探讨法(Phillips66 Technique)：
　　六六探讨法是以脑力激荡法作根底的团体式探讨法。方法是将大团体分为六人一组，只进展六分钟的小组探讨，每人一分钟。然后再回到大团体中共享及做最终的评估。
　　

　　是可获得缔造性设想的一种思索方法，此技法可分为七类，如能充分加以运用，缔造性就可加倍提高了。
　　
　　(Synectics) Gordon 于1961年在《分合法：缔造实力的开展(Synectics: thedevelopment ofcreativity)》一书中指出的一套团体问题解决的方法。此法主要是将原不一样亦无关联的元素加以整合，产生新的意念/面貌。分合法利用模拟与隐喻的作用，帮助思索者分析问题以产生各种不同的观点。
　　
　　属性列举法：(Attribute Listing Technique) 是由Crawford于1954年提倡的一种闻名的创意思维策略。此法强调运用者在缔造的过程中视察和分析事物或问题的特性或属性，然后针对每项特性提出改良或变更的设想。
　　
　　盼望点列举法：这是一种不断的提出盼望、怎样才能更好等等的志向和愿望，进而探求解决问题和改善对策的技法。
　　
　　优点列举法：这是一种