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来自美术教学反思总结|教学反思美术
第一篇：中学美术教学反思
传统美术教学只重视专业学问与技能的传授，把学****仅仅局限在书本上，课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和造就学生的实践实在教学过程中，经常有教师对我说：你们美术课教师轻松、好玩，没压力，课也最好上，不用从头讲到尾，学生又喜爱上美术课。我只好一笑，可心里想，要是真的好玩又能让每一节美术课轻松开心就好罗，那这个美术教师的造诣可不一般了。几年的美术教学实践证明，美术课要想上好，还真不是那么简单，课前的细心打算，课堂的情景创设、环节支配、特性辅导、多样评价以及课后的反思，等等一样都不行少，都须要美术教师下工夫来思索、推敲。除非你没有责任心。
每次课后我都在思索：什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思索的同时，我主动在远程教育里找答案，看有经历的老师(名师)上课，学****他们的实践经历。自己也在一次次实践的检验中找寻答案。为此，通过平常教学工作以及课外的学****探究、实践与反思，我认为想上好美术课应留意以下几个方面：
一、美术课前的打算
美术课的打算绝不仅仅是教具的打算，它要有更广泛的内容。比方在《节日的装饰》这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有气氛，我试着打算了一些《欢乐的节日》等一些有节日生气的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的衬托上起了很大的作用。阿除了有形的课堂资源的打算之外，更要打算的是教师多方面的学问、深厚的文化底蕴。这得靠教师长期的积累。
二、美术课堂教学
课堂教学是重点，许多问题都值得深化探讨。这里我想谈我始终在思索的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的冲突。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数老师认可的原那么。但有些类型的美术课往往不须要孩子规规则矩端端正正地作业，比方一些手工课，须要几个儿童合作完成，小挚友凑在一起难免会各抒己见，不会像***那样有抑制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的踊跃性，参加了嬉戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的乱并非无效。国外的教师在上美术课不须要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以乱涂乱画。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜爱的音乐边作画。我想这在国内确定是制止的。学校要求课堂必需有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的特性，限制孩子的缔造性。怎样兼顾呢?那要求老师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例如：可以采纳开放的教学内容。老师可以引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五花八门的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学****美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课不妨带着学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化四周的环境;结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织学生参观发言，潜移默化造就学生的主动学****实力和学生生活相结合的实力。
三、美术作业的评价
有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头说：画的是什么呀，一塌糊涂!殊不知，儿童绘画贵在无序、自然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且特性显明，想象力丰富。有的孩子喜爱色调，有的孩子画画喜爱用线条。还有的孩子只喜爱画抽象的形态。所以对于儿童画的批改、评价应当有多重的标准，要擅长发觉儿童画中闪光的东西。
课程标准是新的，儿童是新的，在教学中确定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思索，这的确是非常有意思的事情。
所以我认为：在评价作业时，可以采纳开放的评价标准。我认为教师确定学生满意，树立自信念、自尊感须要学****再确定、再满意渴望学****更新的有难度的东西。美术教学评价是美术教育的重要组成局部，科学全面的美术教学评价不仅协助老师驾驭学生心智及缔造力的成长状况，刚好赐予学生启发和协助;而且使老师明确学生表现自我时的须要并给与鼓励和支持。
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