文档介绍：《天乌乌》案例剖析
——走近民间歌谣品味乡音魅力
第一次给学生上民间歌谣课带来的是一首《半屏山》由于歌曲的难度太大，以及在教学环节设计不够巧妙，使得学生学****的兴趣都大大减弱，学生觉的这些所谓拥有民族特色的民间歌谣一点都不好听，整现了“物以稀为贵”和“个性”所蕴含着的内容。民间音乐是我国各民族人民在长久的社
会生活中，集体创建的一种宽泛流传于民间的传统的音乐体裁。2005年中央电视台《星光大道》节目推出年度总冠军——来自乡村的原生态歌手：阿宝。他依靠一曲《山丹丹花开红艳
艳》，以独到的嗓音，朴素的台风,博取全国电视观众的喜爱。民间音乐在社会上的影响获得了进一步推广。中间国渐渐走向国际化、走向全球化时，我们更会发现原来属于自己的，属于自己国家的民间文化，民间音乐显得那样个性十足，表现出不随声附和的气质来。
师：同学们想不想听听老师用闽南话把这个故事唱成一首歌呀？
生：老师有这样的歌吗？真的很想听一下。
师：用闽南语有感情的演唱歌曲。
生：“老师，阿公的闽南话也是说阿公啊？吃怎么说‘家’？和鹿西的方言怎么一点都
不同样？”学生的兴趣一下子就提高。问题好多，学的更是积极。（当学生有疑问时，不论是
对仍是错，都要仔细倾听，鼓励发表个人看法，并相应进行自然疏导，这样学生的探究热情
就能获得保护）。
师（一鼓作气）：对啊。我们中国的语言博大精湛，每个民族，每个地区所讲的方言都不同样，就是我们同一个县的不同地区所讲的方言也有所不同，因此也给我们的家乡歌谣带来了不同样的“个性”。这是一首生活类歌谣，反应了生活中所遇到的一些事情。我们的祖先用他们的聪明才华记录和创编了好多鲜活有趣，机巧风趣，极富魅力的民歌民谣，这些民间歌谣是我们音乐园林中的奇葩，是大众文学史上一个璀璨的明珠，更是我们民族独到风格的精神财富。如反应了劳感人民对某些政治事变、政治举措、政治人物，以及与此相关的政治形势的认识和态度，表现了劳感人民的政治理想和为此理想而斗争的精神的时政歌谣；有陪伴着民间礼俗和祀典等仪式而唱的仪式歌谣；有反应劳动生活或协调劳动节奏的劳动歌谣；有简短生动的儿歌；有反应广大人民爱情生活的爱情歌谣等等。
今天老师还给大家带来了一首歌谣——《长工苦黄连》同学们听完了告诉老师这首歌谣应当是属于哪一类歌谣？他反应的是什么问题？你从哪些句子中听出来的？
（师范念）：正月嬉，肉杂鸡；
二月干，皮肉杂大蒜；
三月正当忙，吃的麦饼不馅糖；
四月立夏天，吃的大豆夹腥鲜；
五月稻青黄，饿死种田郎；
六月稻割起，新藏鱼蘸虾虮；
七月长光青，番薯儿放饭镬头蒸；
八月木樨香，上山砍柴拼命挣；
九月晚稻黄，种田郎儿眼张光；
十月割晚稻，眼珠饱来肚不饱；
十一月冬至边，老牛塌田叫皇天；
十二月吃筒烟，端条矮凳算工钱，
算起工钱六十六，只买得十双糖糕一刀肉。
生A：“老师我从最后一句听出来这是一首生活歌谣，反应打工的辛苦又赚不到钱，我不想打工，我现在要好好念书。
生B：老师我也听出来了。
生C：
师：老师看出来你们方才在很仔细的听老师念，我想你们肯定很热爱自己的家乡，要不怎么会这么喜欢家乡的歌谣，老师才念了一遍你就能听出这么多的内容来，而