文档介绍：[ 三年级语文下册教案 ] 三年级语文教案
三年级语文教案篇 (1): 三年级下册语文书教案
老师上课首先当然是准备好教案。三年级下册语文书的教案老师们准备好了吗下面就一起看看一下例子吧。
三年级语文下册外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞
行和停歇的顺序记叙的。全文结构清晰，语言优美，是进行朗读训练的最佳范
例。
、教学前教师可让学生注意观察身边春天的景物，或者组织学生到野外去观察春天的景色，还可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。让学生对春天有一个切身的感受。如果有条件，教师还可以准备一些有关春天和燕子的课件。
、教学中可以从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学****课文，体会作者的观察方法，还可以把燕子和春天的景色联系起来观察，展开想象，体会燕子给春天带来了什么。学****课文后，教师要鼓励学生把学****到的由近及远的观察方法运用到平时的观察中去 ; 通过朗读，整体把握全文，突破重难点。要通过教师指导有感情地朗读来体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。朗读中，要注意让学生多读并体现读的层次 ; 抓住重点语句，理解课文内容和表达的情感。从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠
过”，体会燕子飞行之快速 ; 从中了解作者对充满生机的春天的特有偏爱，以及赞美大自然、热爱生活的积极向上的感情。
( 二) 《古诗两首》
这篇精读课文由两首古诗组成，描写的是春天的内容，描写和赞美了春天的景色。教学时，要调动学生的生活积累，充分感受春天的自然景象。
、课前让学生观察春天的自然景物，重点观察柳树及其生长情况，春天百花盛开、争奇斗艳的情景。如果因季节观察不到，可以让学生回忆春天的景象或找一些有关春天的图片看一看。教师准备有关春天的课件或图片。
、古诗节奏鲜明，音韵铿锵，学****时要以诵读为主，可以采取多种形式来读，可以结合看图，想象情境来感悟诗句的含义，体会作者的所想所感。注意把握节奏、注意停顿，读出诗的韵律，然后在反复诵读的基础上让学生背诵下来。
( 三) 《荷花》
作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
、激趣导入：你们见过的荷花是什么样的出示图片资料，展示一幅幅荷花
图。
、引导学生读课文，抓住关键词句，展开想象，感受荷花美丽的姿态，重点理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画。”等语句，并体会句子在表情达意方面的作用。
、鼓励学生把自己找到的有关歌颂荷花的诗文交流一下。让学生能够更多
的了解荷花，了解它被历代人们所喜爱的原因。
( 四) 《珍珠泉》
这篇略读课文内容浅显、语言优美，目的是在让学生自读自悟中，了解珍
珠泉的美丽景色，感受作者对大自然和家乡的热爱之情 ; 同时了解叙述的顺序，积累课文优美语言。本课教学时可以放手让学生根据连接语中的学****提示，自
学自悟，教师点拨指导。可以先引导学生读懂连接语，明确阅读要求：课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了怎样的感情。然后根据要求自学课文。初读，读准字音，了解课文内容，交流自己读后的印象和感受 ; 再读课文时，就课文提示，展开讨论理解内容，体会感情 ; 最后教师指导有感情地朗读，在读中进一步体会语感，积累优美语句。
. 拓展活动
本组教材的拓展活动应与语文园地的学****结合起来。一方面搜集列举中外
名家对大自然的精彩描写，并鼓励学生经常积累，增强学生的语言感受能力 ; 同时在口语交际和****作中，引导学生在说说写写中提高交际能力和表达能力****br/>作的内容暗含了写作方法的指引，如抓住特点写，按顺序写等，引导学生观察家乡的景物。在一系列的语文活动中激发热爱大自然的美好情感，培养学生的综合素养。
语文三年级下册第二单元
教材分析：
本组教材围绕“爱护周围环境”进行安排，选编了精读课文《翠鸟》 《燕子专列》《一个村庄的故事》，略读课文《路旁的橡树》 ，一个综合性学****一个语文园地。这个单元的主题内容比较宽泛，有很强的社会意义，以前一、二年级教材对这方面内容有所涉及，不同的是本单元增加了综合学****的内容，目的是
增强了学生对环境保护重要性的认识。其中《翠鸟》 《燕子专列》讲的是人与动物的故事，《一个村庄的故事》《路旁的橡树》反映的是人们对动植物的不同态度引发的思考。四篇课文均从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引
导学生感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力