文档介绍：17我变成了一棵树
教学目的：
1。学会文中的生字新词。
，感受它的生动有趣。
3。根据故事内容可以大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并指导每个人对同一件事会有不同的看法，要尊重、倾听
17我变成了一棵树
教学目的：
1。学会文中的生字新词。
，感受它的生动有趣。
3。根据故事内容可以大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并指导每个人对同一件事会有不同的看法，要尊重、倾听别人的意见。（精品文档请下载）
4。体会“我”既不希望自己的“魔法”被妈妈看破，又盼望着妈妈能认出自己的心情。感悟世上最理解孩子的人到底还是妈妈。（精品文档请下载）
教学重点难点：
1。接触和理解以独特想象为特点的故事，感受它的生动有趣。
2。根据故事内容可以大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并指导每个人对同一件事会有不同的看法，要尊重、倾听别人的意见.（精品文档请下载）
“我"既不希望自己的“魔法”被妈妈看破，又盼望着妈妈能认出自己的心情。感悟世上最理解孩子的人到底还是妈妈。（精品文档请下载）
教学过程:
一、回忆复习，激趣导入
。你们还想听这样的故事吗？
2。引出课题，板书课题，齐读。
二、初读课文，学习生字
1。请同学们翻开课本，自由朗读课文，读准字音,读通句子。
2。出示本课生词，排火车读.
。
三、复习生字，指导书写
：强调“继”字的笔顺。
2。机密:理解两个同音字的意思。
秘:不公开的，不让大家知道的。可组词秘方、秘诀、神秘、奥秘。
密:不公开的，不公开的事物。组词保密、密信、密谋、密探
，老师巡视指导。
4。你觉得这是个怎样的故事？
四、互相交流，质疑探究。
1。问题导学，探究交流。
（1）“我”为什么想变成一棵树？
（2)“我”想变成一棵树的愿望实现了吗？
（3)“我”变成了一棵什么样的树？
（4）“我”变成一棵树后做了什么？
（5)出了小动物，还有谁住进了“我”的鸟窝？
(6)妈妈在 “我"的鸟窝里做了什么？这时,“我”有什么表现？“我”的表现说明了什么？
（7）课件出示：
“咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望,可天空中一丝乌云都没有。
“是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠.
“你看,这不好好的嘛.”
“那么，可能是一只虫子撒的尿.”
“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。
①这部分课文描写了什么?（小动物们发现滴下的水珠，议论纷纷.）
②作者为什么要穿插这段描写？（为了渲染环境气氛、衬托人物心理，推动情节开展。）
③你从“唉，变成了树真费事。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。"这段话中感受到什么?（“我”迫切希望别人能理解“我"此时想吃饭的心理。）（精品文档请下载）
④学生自由朗读这部分课文。
（8）故事又是怎样开