文档介绍：苏教版三语上第二单元教学计划、教案
单元名称或内容
第二单元
单元目标
1会写29个生字,掌握字的音、形、义、会认18个生字,读准字音即可。能正确读写本单元要求掌握的词语。
2能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落;并能摘录课文中的好词佳句和语段,积累语言。
3能结合自己的生活实际说说“当有人敲门的时候”的做法和表现,能用自己的话,把自己介绍给大家。
4恰当运用多媒体课件,向学生直观展示课文描写的意境,加深对课文内容的理解。
5通过课文内容的学习,感受祖国的秀丽风光,培养学生热爱祖国,热爱自然的思想感情。
单元重点
1会写29个生字,掌握字的音、形、义。
2品读词句,想象意境,加深对课文内容的理解,积累语言。
3有感情地朗读课文.
单元难点
训练学生边读边想象,在读中体会祖国的秀丽风景,感受祖国的美好。
单元课时安排
《北大荒的秋天》 2课时
《西湖》 2课时
《拉萨的天空》 2课时
习作2 1课时
练习2 3课时
课题
北大荒的秋天
课时
第1课时
总第13课时
教学目标
、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
,理解由生字组成的词语,积累一些好词、好句。
,后具体的构段方式。
,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点
品味本课词句,展开想象意境,训练感情朗读。
教学难点
训练学生边读边想象,在读中体会祖国的秀丽风景,感受祖国的美好。
教学准备
多媒体课件教学图片。
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
预设学生活动
二次备课
揭示课题、导入新课。
1、在我国东北的黑龙江省有一个地方,人们把那儿称为“北大荒”。(板书:北大荒)看老师写“荒”这个字。长满了野草,没有人耕种,所以这里有个草字头,什么都没有,注意中间是个“亡”字。能给“荒”组个词吗?
2.、过去的北大荒一片荒芜,人烟稀少。但是解放后,经过建设者们的开垦,荒地已变成了良田。现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。是我国东北的大粮仓。(出示图片)
思考:为什么取这么个名字?想象一下原来的北大荒可能是什么样的?
出示北大荒以前的图片,让学生看着说。
检查字词、初读课文。
1、出示词语:
几缕  橘黄  绛紫  顿时  漾起  豆荚  脸庞  榛树  转眼间
自由读,指名读。
正音,释义后齐读。
2、一叶知秋,九月,从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。北大荒的秋天究竟是怎样的呢?课文中用了一句话来概括的?请同学们放声读一读课文,到课文中去找一找。交流后出示句子:啊,北大荒的秋天真美呀!齐读
3、北大荒的秋天真美呀!快速浏览,课文主要写了哪些地方的美景?
指名交流,结合回答板书:天空、小河、原野……
生齐读词语。
思考:北大荒的秋天究竟是怎样的呢?课文中用了一句话来概括的?
读词语采用开火车读,更有竞争。
理解课文,感悟意境
1、课文哪一段写了原野的景色,指名读课文第二段。
2、这段话中哪个词能概括北大荒秋天原野的特点?(板书:热闹非凡) “热闹非凡”是什么意思?在生活中哪些地方是热闹非凡的呢?
原野热闹非凡,到底热闹在哪呢?你们听到声音了吗?请同学们再细细地读读这几句话,能从课文中“听”到声音吗?
3、交流:你读到声音了吗?4假如你是大豆,高粱,榛树或其他农作物,你会对人们说什么呢?
5齐读第5自然段,师引导,北大荒到处呈现丰收的景象,我们用一句话来形容一下。
指名读课文第二段。
哪个词能概括北大荒秋天原野的特点?(板书:热闹非凡)
学生交流。
假如你是大豆,高粱,榛树或其他农作物,你会对人们说什么呢?指名说说。
6齐读最后一段。你能给题目换个词吗?
7指导背诵。
小组讨论
板书设计
景色美丽
物产丰富
北大荒的秋天真美!
教学反思
本节课教学时,我紧紧围绕总起句来教学,第二、三、四、五自然段都有总起句,教学时,我以构段方式为主,课文内容为辅。
课题
北大荒的秋天
课时
第2课时
总第14课时
教学目标
1、细读课文,知道北大荒是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
2、能有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点
了解北大荒的美丽,富饶。
教学难点
学习先概括,后具体的构段方式。
教学准备
北大荒的资料
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
预设学生活动
二次备课
课前预习
1自己品读课文,感受北大荒的美,
你觉得它美在哪些地方用笔作下标记。
2、搜集北大荒的风光图片。
学生读文,并记录北大荒的美。
学生自己谈谈对北大荒的认识。
谈