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《白杨礼赞》教案
教学目的
1、纯熟掌握生字新词，理解白杨树的象征意义，学****象征手法。
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《白杨礼赞》教案
教学目的
1、纯熟掌握生字新词，理解白杨树的象征意义，学****象征手法。
2、诵读课文,读出文中的***和豪气.
3、学****抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。
教学过程
一、作者,茅盾（1896—1981）,原名沈德鸿,字雁冰，浙江桐乡人,作家、社会活动家,茅盾是他的笔名。代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》等.（精品文档请下载）
二、整体感知课文
（一）请同学们以自己喜欢的方式朗读课文，初步感知课文。题目：《白杨礼赞》，“礼”是敬礼、致敬,“赞”是赞美。题目意思是对白杨树的崇敬和赞美.（精品文档请下载）
（二)自主解决生字和新词. 开垦 主宰 倦怠 倔强 婆娑 虬枝 伟岸 傲然 宛然 秀颀 鄙视 妙手偶得 坦荡如砥 潜滋暗长 恹恹欲睡 旁逸斜出 不折不挠（精品文档请下载）
三、精读课文
四人小组讨论,然后选两名同学在全班交流。
（一)作者开篇即说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”，说说它们和标题有怎样的关系，作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的。（精品文档请下载）
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神.（精品文档请下载）
白杨树力争上游，笔直的杆，笔直的枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢······这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上开展······（精品文档请下载）
（二）顺着感情的脉络梳理课文内容，讨论下面的问题。
1、文章开篇入题,紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？（精品文档请下载）
“黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田······；黄和绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时假设不是宛假设并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的）,你会忘记了汽车是在高原上行驶。”（精品文档请下载）
交代白杨树的生长环境，衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象。
2、本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。
3、文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？（表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党反动派的愤