文档介绍：宁波大学第三轮教学科研教辅岗位设置及聘任办法
(征求意见稿)
 
为进一步完善我校全员聘用制,在认真总结我校前两轮人员聘任工作经验的基础上,特制定第三轮教学科研教辅岗位设置及聘任办法。
一、指导思想
1、育人为本,德育为先。强化对教书育人的要求,促进形成“全员育人,全过程育人,全方位育人”的育人格局。
,服务地方。围绕建设国内一流地方综合性大学的目标,充分调动教师的积极性和创造性,促进教学质量的提高,推动教学科研人员主动为地方经济服务。
,按岗聘任。按教学、科研、服务地方等工作需要设置岗位,按照设置的岗位数量进行竞聘,进一步形成“能上能下,能进能出”的竞争机制。
,凝聚团队。有效稳定学科带头人与学术骨干,吸引高层次人才,使各类人员都能够获得发展,促进团队建设。
二、教学科研教辅岗位的类别、层次和级别
,结合师资队伍的现状和发展规划,教学科研教辅岗位分为教学科研、公共基础课教学、教辅等三类。
,其中一级到四级为校聘岗位,五级到九级为院聘岗位。教学科研类一、二级岗位按设定岗位和非设定岗位进行设置,其中的非设定岗位主要面向各学院中的骨干教师,其他级别的教学科研岗位均为设定岗位。公共基础课教学和教辅岗位均为非设定岗位。
、资深岗位,由学校聘任。特级岗位为共享院士或省、市、校特聘教授,聘任办法按相关文件执行;资深岗位是教学督导、学科和专业建设指导等重要工作的承担人岗位,均为非设定岗位。
,教辅类岗位最高为三级。
三、岗位的设置
(一)校聘岗位的设置
1、校聘岗位的设置数量
本轮校聘岗位控制数为342个。其中,一级18个,二级88个,三级116个,四级岗位120个。
(1)教学科研类岗位中,一级18个,二级86个,三级106个;其中非设定岗位一级4个,二级26个。
(2)公共基础课教学类岗位中,二级2个,三级5个。
(3)教辅类岗位中,三级5个。
(4)四级岗位共120个,由学院按本院实际,设教学科研类、公共基础课教学类、教辅类岗位,各类岗位数量由学院分解。
2、校聘岗位的设置办法
教学科研类一级到三级设定岗位:按照学院所承担的学科建设、教学建设、重点实验室和学科基地建设等重点任务的情况设立。四级岗位按教学科研教辅人员的一定比例设置到学院。
用量化办法计算学院的重点建设任务分。计分时,采取合理归并、档次就高、酌情追加的办法(赋分标准及计算结果见附表1和附表2)。跨学院或跨学科进行的建设任务,分数根据实际贡献计算到相应的学院。按照分数及学校投放的一到三级岗位总数计算出每个学院一级到三级岗位数。然后,按照1:4:7的比例,根据实际情况作适当调整后,设置一、二、三级的设定岗位。
承担省级及以上的学科建设、教学建设任务的学院,以及拥有校优势特色学科的学院,可设置一级岗位。其它学院一般不设一级岗位。
学校将岗位数分到各学院,由各学院做适当调整后,设置到下属各基层组织。分解后的设置方案须经学校同意后执行。岗位数调整后的固定岗位津贴总数不得超过按上述比例计算的固定津贴总数。
根据事业发展需要须引进国内外优秀人才,若总岗位数不够,可适当追加非设定岗位。
(二)院