文档介绍：24. 和 妻 书
吴忠四中 王晓萍
教学目的
1．掌握文中活用的词在详细语境中的意义和用法。
2．理解“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”这句话的含义，理清文章的思路.
3．学****革命前辈牺牲一己,“为天下谋永福、课文整体感知
第一部分（1)：说明和妻书的原因和心情：“和汝永别"，“忍悲为汝言之”.
第二部分（2～4）:阐述“吾至爱汝,即此爱汝一念，使吾勇于就死也”的情感。
第三部分（5~6）:再诉“吾至爱汝”的衷情和“吾不能舍汝”的永别的哀痛.
五、诵读课文,理解内容
1．同桌或前后桌的两位同学为一组,互相听、读，诵读全文。读准字音，划分正确停顿;指出对方同学朗读中的失误和缺乏. （精品文档请下载）
2．指名朗读课文，师生共同修正,如语音、句读等。
3．学生交流预****中遇到的疑难点，有争议的地方，师生共同解决。
老师强调字词句：
竟书 率性 模拟 汝体吾此心 汝其勿悲 而亦无辞相答
适冬之望日前后吾 诚愿和汝相守以死 第以今日事势观之
抑汝能之乎汝 幸而偶我
老师提醒说明：
课文中时间的记法。 1．辛未三月念六夜四鼓。 辛未，辛亥年，1911年。 三月，农历三日,当为公历四月。 念六，，二十。 四鼓，即四更，凌晨1～3点。 2．适冬之望日前后. 冬之望日，农历立冬之月的十五日,即农历十月十五日. 文中所用典故及含义（略) （精品文档请下载）
第二课时
一、检查课文字词掌握情况
二、熟读课文，领会文意(小组合作学****br/>第1段，“吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷,谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。”说明写遗书的原因和写遗书时的心情。 第2段，“吾至爱汝,即此爱汝一念，使吾勇于就死也.”提出全文的中心,全文说理,由此而展开。
“爱汝”和“勇于就死”,看来是矛盾的，但在有志于济世的革命者看来，.(原句略。小结：林觉民极爱其妻，正是这种感情升华,才使他更“勇于就死"。正因为自己享受了爱情、家庭的幸福，所以希望“天下人”也能享受幸福。“为天下人谋永福”而甘于牺牲自己小家庭之幸福，其情操高尚，非常感人.） 第3段，“吾真真不能忘汝也!"抒发全文中心的前半部分“吾至爱汝"。请用简洁的语言概括段中所追忆的三件事，并分析作者追忆这三件事的目的。（第一件事是夫妻谁先死的谈话，说明自己本不愿因先死而“留苦”给妻子。第二件事是新婚的甜蜜生活情景,说明自己真的不能忘记爱妻。第三件事是两次离家未能将实情告诉妻子的原因和心情，说明自己“至爱”妻子，怕妻子担受不起惨重的悲哀。这三件事的共同之处是都反映了烈士生前对妻子的眷念之深，为妻子着想无所不至，用事实说明自己绝不是一个无情的人，即“吾至爱汝”。） 第4段，“天下人之不当死而死和不愿离而离者，不可数计,钟情如我辈者，能忍之乎?此吾所以敢率性就死不顾汝也。”论说全文中心的后半点“即此爱汝一念，使吾勇于就死也。" 当时国家***,社会黑暗，灾难深重。作者假设了人们命运的两种情况，详细是哪两种情况？（第一种情况：“死”—-随时随地都有生命危险，只能眼睁睁看着对方死去；第二种情况：“离”——“
即可不死",也可能“离散不相见”，“较死为苦"。）“今日吾和汝幸双健”,但眼看“天下人”的“不当死而死和不愿离而离”,又怎能忍受？这就是林“敢率性就死不顾汝”的原因。在行文上，作者采用了反问句式，请找出反问句，说明其作用。（启发妻子深思，让妻子理解、谅解自己的行为和心情。）此段后一层是嘱咐后事，自己“死无遗憾”，希望妻子把孩子抚育***，，可见林觉民的崇高思想和坦率胸襟. 文章第2自然段中说，“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱,所以敢先汝而死，不顾汝也。”而在第4段末了又说“此吾所以敢率性就死不顾汝也”.这是简单的重复还是阐述的深化？（是阐述的深化。第一次向妻子解释，是在概括的述说后得出的结论；第二次说“此吾所以敢率性就死不顾汝也"是在详细表达钟爱之情和和当时形势比照之后得出的结论。） 第5段，“……那么吾之死，吾灵尚依依旁汝也，汝不必以无侣悲.”进一步表达全文中心“吾至爱汝”的衷情。“吾平日不信有鬼，今那么又望其真有。”这句话表达作者怎样的思想感情？（作者是个革命者,当然是不相信有鬼的,至于“望其真有”，一那么说明自己对妻子的“至爱”，，同样反映了作者为革命而死的高尚胸怀。） 第6段，“汝幸而偶我，又何不幸而生今日之中国!吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！卒不忍独善其身。”慨叹“幸"和“不幸”,实际上也是