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英语阅读教学方法有哪些
一、英语阅读教学策略与方法1、听课文：通过复****和新课导入这两个步骤，学生的上课状态已经到达了比拟兴奋

英语阅读教学方法有哪些

一、英语阅读教学策略与方法1、听课文：通过复****和新课导入这两个步骤，学生的上课状态已经到达了比拟兴奋的程度，我们必需利用好这种兴奋状态，把这种兴奋有效地转移到课文上，从而也可以使活泼的课堂温度降下来。这时，可一让学生带着问题去听课文，这样可以在保持学生留意力的前提下，降低了课堂气氛。而且，听力的练****和实力的提高并不是只有集中练****才是最好的方法，我们可以让学生在上其他类型的课时，通过听课文的方式，既可以加深了对课文的印象，又可以练****了听力，到达一箭双雕的效果。并且，从理论上来讲，十个五分钟的练****要远远比一个五非常钟的练****的效果好的多。从教育节奏的角度来说，一堂课必需动与静，张与驰相结合，一度地惊慌和兴奋，会使学生产生劳累感，效率降低;当然也不能一味地松弛和沉闷，会使学生的留意力无法集中。2、快速阅读课文：在听了一两遍课文之后，让学生翻开课文自己去快速阅读，了解没听懂的地方。这样无形之中对课文的印象会加深。快速阅读是特别重要的一环，因为学生在考试之中没有宽余的时间一句一句地分析，而且此时此刻从各种各类考试中我们也可以看到快速阅读，也就是fastreading，越来越受到青睐，所以我们必需不仅在平常的练****和考试中训练他们的快速阅读实力，而且在课堂当中也要潜移默化的造就他们这种阅读实力。3、精读课文：精读课文这个步骤是阅读课的主体，是阅读课的中心任务，但是如何操作好精读课文这个步骤好像始终没有一个定论。有些教师可能仍旧在持续灌输式教学模式中一句一句给学生翻译课文，事无巨细地讲解课文中语法的做法。好像只有这样，教师的心中才踏实，才认为学生学到了东西。但这只是最根本的学问目标，对于学生的英语语感，用英语思索的实力，认为好像都是比拟遥远的事情，舍不得时间给学生熬炼的时机。我们的教师恨不能把自己知道的全部学问都教给学生，恨不能学生能记居处有课本中甚至课本外的学问，这样反而抹杀了学生学****英语的爱好，更不用说借助学生的爱好来提高学****效率了。二、英语阅读课课前预****策略1，每在阅读课之前让学生查一下相关内容，让学生对中国的文化和西方文化有一个近距离的接触。2，让学生画出本课的相关生词。但凡学生可能猜得出的生词必须要让学生在阅读时去猜，万一猜不出的要刚好。3，留意让学生依据文章的关键词，以及相关问题来推测文章内容，以了解本课对现实生活的意义。4，教师可提前