文档介绍：《池子和河流》教学设计
教学目的：
1。正确认读本课生字。
，能读懂故事大意。        
3。结合生活实际讨论：池子和河流的观点，更赞同哪一个？
教学重点：
理解诗歌表达的意思.
教学难《池子和河流》教学设计
教学目的：
1。正确认读本课生字。
，能读懂故事大意。        
3。结合生活实际讨论：池子和河流的观点，更赞同哪一个？
教学重点：
理解诗歌表达的意思.
教学难点:
结合生活实际讨论：池子和河流的观点，更赞同哪一个？
教学准备：
老师:制作课件.
学生:预****课文。
课时安排：1课时
教学过程：
一、激趣导入,引入课题
1.  通过看图片猜寓言故事名,说一说这些故事都有什么一样的地方？
【设计意图：通过猜的形式激发学生的学****兴趣】
2．齐读课题。
二、初读课文，学****生字
1．学****生字，读准字音。
2．自由朗读课文，在把课文读通的根底上，想一想：
a．课文中的主人公是谁?主要写了什么？
b．这篇寓言可能要告诉我们什么道理？
【设计意图：利用学过的“预测”方法,来预测本篇寓言提醒的道理。】
3。通过学生观察，找出本课中哪个标点符号和平时的用法不同？
讲解引号的特殊用法--连续引用.
三、再读课文,初识观点
1．通过自学提示，默读课文1-8小节，找出能看出池子和河流的观点的关键词.
【设计意图：让学生学会根据提示自主学****br/>2．学****池子说的话。
a．让学生把找到的关键词写在黑板上.
b．把找到的带有关键词的句子读一读。
c．总结出池子的观点。
3．同样的方法学****河流说的话。
4．分角色朗读课文，通过读来表现池子和河