文档介绍：《古诗三首。元日》教学设计
围场县第四小学赵国莲
教学目的：
1、读准字音读通诗句，读出停顿，读出感情
2、通过多种形式的朗读读古诗知道传统节日、传统风俗。
3、通过三点图示法,正确美观的书写生字“
《古诗三首。元日》教学设计
围场县第四小学赵国莲
教学目的：
1、读准字音读通诗句，读出停顿，读出感情
2、通过多种形式的朗读读古诗知道传统节日、传统风俗。
3、通过三点图示法,正确美观的书写生字“旧”“符”
4、通过速读速记春联儿感受传统节日背后的传统文化，激发学生对传统文化的热爱。
教学重点：有感情朗读古诗,知道诗意,想象古诗所描绘画面，品味流传千年的春节文化，感受辞旧迎新的年的味道.
教学难点：表达出古诗所描绘的节日景象,速记春联，感受传统节日背后的传统文化，激发学生对中国优秀传统文化的热爱。
教学过程
一、课前展示:
1、明确本单元主题，全班同学合作朗读单元小诗《璀璨中华》。
2、个性展示：学生朗读《》《端午》。
老师:我国的传统节日还有很多如：清明节、七夕节、中秋节、重阳节等，这些都表达了我国优秀的传统文化。今天就让我们走进古代诗人王安石笔下的《元日》。
二、提醒课题《元日》
出示原的甲骨文，让学生猜出这个字念“元”
2、解“元"，上面的一横指人的头部后来引申为“开场、第一”一年当中的第一天，农历正月初一，也就是我们如今的春节。
三、读古诗知传统、风俗。
1、自由朗读，读准字音，指两名学生读.
2、再读古诗读出节奏，流程是：学生试读-—老师示范读（在读的过程中配上音乐）——学生自由仿读-—让学生去读(在读的过程中配上音乐）。
3、解“桃符”：“桃符"春联的前身，早在秦汉前就出现了,过年时在大门的左右悬挂两块桃木，木板画着画着或者刻着“神荼”“郁垒”二神,新桃和旧符都是避鬼驱邪的,宋代以后写在纸上的春联逐步取代了桃符,用中国语言文字的优势以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美妙愿望，家家户户贴春联成为中国优秀传统.
4、指导书写“旧”“符”。
5、结合当今生活背春联.
6、考虑我们如今过年除了贴春联，还有哪些风俗？(指名说说)
7、读诗知风俗：用横线标出《元日》诗中过年的风俗，汇报交流.
8、古今对译：
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