文档介绍：1 必修 1 Unit1 Friendship 教案设计第二课时阅读课一、教学内容: Pre-reading ; Reading and c omprehending (pp. 2-3) 二、教学目标: 1 .能力目标在本节课结束时,学生能够 1 简单介绍主人公安妮所生活的时代背景以及她的悲惨遭遇,能根据提示复述课文部分内容。 2 简单描述人物由于环境变化而造成的思想感情的变化。 3 在同学和教师的帮助下正确理解结构较为复杂的句子。 4 初步掌握 skimming 和 scannin g 两种阅读技能, 找出关键信息, 并能在教师帮助下归纳阅读篇章中心。 2. 目标语言 1 herlands, German, outdoors, thunder, entirely, power, curtain, dusty, go through, set down, a series of, on purpose, in order to, at dusk, face to face, no longer ②难句(非本单元重点的句型只要求理解,不要求加以运用) I wonder if it’s because I haven ’t been able to be outdoors for so long that I’ ve grown so crazy about everything to do with nature. I can well remember that there was a time when a deep blue sky, 2 the song of the birds, moonlight and flowers could never have kept me spellbound. For example, one evening when it was so warm, I stayed awake on purpose until half past eleven in order to have a good look at the moon by myself. It was the first time ina year and a half that I’d seen the night face to face … 3. 文化目标 1 了解二战时期纳粹德国迫害犹太人的历史以及犹太人的悲惨命运。 2 通过阅读《安妮日记》体会作者在处于恶劣生活环境之下渴望友谊、朋友、大自然的心境, 保持乐观的人生态度, 更加珍惜和平和稳定带来的幸福生活。 3 三、教学步骤: 步骤一读前 Pre-reading 1. 让学生观察阅读部分的标题和两幅插图,猜测阅读篇章的内容。 2. 引导学生观察阅读部分的编排,了解它由几个部分组成, 这几个部分分别讲述什么内容。 3. 选一两个小组汇报自己搜集的背景资料, 简单介绍二战期间德国纳粹对犹太人的暴行和犹太人的悲惨处境, 之后教师做补充。设计意图: 让学生猜阅读篇章的内容, 是在阅读前设置信息沟, 激发学生阅读的欲望; 让学生先了解课文的编排, 避免学生在阅读时产生 4 混乱的感觉。读前安排背景知识的介绍是有必要的, 因为本文内容离学生现在的生活较远, 对二战的历史不熟悉的学生不容易明白和感受到