文档介绍：《精神的三间小屋》教学设计
教学目的：
　　1。理解“精神的三间小屋"的深化内涵及关系.
　　2。引导学生关注自身心灵，提升精神境界。
　　3。体会本文“大中求小，以小见大"的精妙构思.
　　4。品味本,这里的“小屋”和“大心"矛盾吗？而文章结尾又说“把精神小屋建筑得美观结实就能矗立我们的精神大厦”这又该如何理解呢？谈一谈你的看法。
　　老师小结：人类情感丰富多彩，事业五色斑斓,对自身的认识也是逐渐拨云见日的，房屋虽“小”,可盛放的宝物却是无法用数字来计算的,作者是借几间小屋使大心详细化、形象化，这样大中求小,衬托照应，既是作者行文的机智,更是作者谦逊人格的表达。三间小屋组成了作者辽阔的精神世界，假设人人都能像毕淑敏那样建造好自己的精神小屋，间间累积势必会矗起一幢民族的精神大厦!
　　三、归纳主旨。
　　文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵和意义，鼓励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华。
　　四、鉴赏语言。
　　，有人评价毕淑敏的语言“炉火纯青，自成一家，似有一种贵族气息，表现出独特的美学风范"，请同学们从文章中找出自己喜欢的句子品味鉴赏，感受其独特的语言风格。
　　：华美而不失朴实，深化而不失平淡，睿智而不失真诚。
　　3。师生共同配乐朗读。
　　五、拓展延伸。
　　1。拓展讨论：假设我们也来建造自己的精神小屋,你们会盛放哪些内容呢？
　　2。拓展美读:师生朗读毕淑敏散文《造心》第16、17自然段。
造心
毕淑敏
蜜蜂会造蜂巢。蚂蚁会造蚁穴。人会造房屋、机器,造美丽的艺术品和动听的歌。但是，对于我们最重要最珍贵的东西-—自己的心，谁是它的建造者？
孔雀绚丽的羽毛，是大自然物竞天择造出的。白杨笔直刺向碧宇，是密集的群体和高远的阳光造出的。清香的花草和缤纷的落英，是植物吸引异性繁衍后代的本能造出的。卓尔不群坚韧顽强的性格，是秉赋的优异和生活的历练造出的。
我们的心，是长久地不知不觉地以自己的双手，塑造而成的。
造心先得有材料。有的心是用钢铁造的,沉黑无比。有的心是用冰雪造的，高洁酷寒。有的心是用丝绸造的，柔滑飘逸。有的心是用玻璃造的,晶莹脆薄。有的心是用竹子造的，，安稳麻木。有的心是用红土造的，,苦楚不堪。有的心是用垃圾造的，,，腐恶熏天。有的心是用眼镜蛇唾液造的，剧毒凶残.
造心要有手艺。一只乖巧的心，缝制得如同金丝荷包。一罐古朴的心，，,门可罗雀疏可走马。一滩胡乱堆就的心，乏善可陈杂乱无章。一片编织荆棘的心,暗设机关处处陷阱。一道半是细腻半是马虎的心，好似白蚁蛀咬的断堤。一朵绣花枕头内里虚空的心，是假冒伪劣心界的水货。
造心需要时间。少那么一分一秒，多那么一世一生。片刻而成的大智大勇之心，未必就不玲珑。久拖不绝的谨小慎微之心，未必就很精致。有的人，小小年纪，就开工一颗完好坚实之心。有的人,须发皆白，还在心的地基挖土打桩。有的人，半途而废不了了之,把半成品的心扔在荒野。有的人，成百里半九十，丢下不曾结尾的工程。有的