小学信息技术评价方案及评价表.doc

文档介绍：曹马小学信息技术评论方案
一、评论目的
掌握好信息技术的基本知识和基本技术是现在时代对学生的迫切要求。
为了在信息技术教学中，以教师为主导，发挥学生的主体作用，引导学生进
行探究性学****培养学生的
曹马小学信息技术评论方案
一、评论目的
掌握好信息技术的基本知识和基本技术是现在时代对学生的迫切要求。
为了在信息技术教学中，以教师为主导，发挥学生的主体作用，引导学生进
行探究性学****培养学生的创新精神与实践能力，需要对学生的学****情况、
操作技术转变的情况进行评论，以促使学生在信息技术课的学****中养成优异
的行为****惯。经过评论激发学生的学****欲望，促使教师反思和改进教学方式，
适应学生的年龄特点、心理特点和思维需求。
二、评论原则
评论方法多样化
《信息技术》不能只依赖书面测试和操作技术评论学生，要运用多种方
法进行教学评论，如：面试、口试、课堂察看、课后访谈、竞赛、操作性考
试等，充散发挥评论的激励作用。
评论时间全程化
《信息技术》课的教学评论不能仅在学****过程结束后进行，而应该陪同
于教学的全过程，既要有终结性评论，更要着重过程性评论。要重视学生在
每一阶段的学****表现，实时总结，实时进行评论。
评论主体多元化
要注意教师的评论、学生的自我评论，学生间的互相评论相结合，让学
生家长和社区有关人员参与评论过程，成立学校、家庭、社会各界共同参与
的评论体系。
三、评论内容
《信息技术》课重点核查学生的基础知识、操作技术、实践能力、合作
意识。学****评论分为认知能力评论和操作实践能力评论。
认知能力评论，是评论学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，
对有关信息技术内容的认识和初步理解能力。各年级的考察范围，应根据教
材所规定的内容和要求来确定。
操作实践能力评论，是评论学生在小学信息技术课教学内容的要求范围
内，在认知基础上的操作能力和实践能力，并把信息技术的学****与其他学科
的学****有机地结合起来。
四、评论方法
学生学****评论经过课堂察看评论和阶段性评论两种途径进行。见下表：
小学生《信息技术》阶段性评论表
项目
知识
技术
操作技术