文档介绍：三月桃花水教学设计
教学目的：
（一) 情感、态度、价值观:
通过仔细的观察和课文学****理解大自然的变化，培养学生热爱大自然的美妙情感,感受生活的美妙.
（二) 知识和才能：
:认识认字表中并会写生字。
：能结合上三月桃花水教学设计
教学目的：
（一) 情感、态度、价值观:
通过仔细的观察和课文学****理解大自然的变化，培养学生热爱大自然的美妙情感,感受生活的美妙.
（二) 知识和才能：
:认识认字表中并会写生字。
：能结合上下文或利用工具书理解课文中词句的意思,在阅读中积累词语和优美的句子；体会作者遣词造句的妙处。
3。阅读：能正确、流利、有感情地朗读课文。
:理解前后照应的写作手法,学****在****作中运用。
：用准确的语言表达自己的感受。
（三) 过程和方法：
，让学生在读中有所感悟,有所收获；
2。培养学生运用 “语文天地 ”中的“金钥匙 ”学****方法,培养学生的自学才能。教学重点：
培养学生熟读成诵的****惯，既能使学生积累优美词句,又能使学生在反复诵读中进步语言表达的语流、语感才能.
教学难点：
感受文章 “文字优美、意境清新 ”的特点,体会作者遣词造句的妙处，鼓励学生在积累的根底上进展片段练****br/>教学过程：
一、谈话引入:
1。寒冷的冬天将要远去, 春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。 (出示课件）听：叮铃铃、叮铃铃是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？(引读:三月桃花水)看：那明镜般
透彻的，是什么光辉，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天?(引读：三月桃花水）
2。在这个美丽的季节,到处都充满了活力，到处都是一片欣欣向荣的景象。那潺潺的春水也唱着歌儿向我们跑来了,它滋润了大地，它催生了万物.
，去感受着迷人的《三月桃花水》吧！
4．（板书课题）、学****可问：
(一）初读课文,整体感知
1。从孩子们的目光中老师知道大家已经迫不及待地想走进课文了，请同学们赶快翻开书
12 页，用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音,把句子读通顺，同时标出课文一共有几个自然段。
，老师巡视指导. (相机在黑板上写出巡视中发现学生读不准、容易读错的字词。）
3。在读书的过程中，老师发现这些字词成了我们读通读懂课文的拦路虎，哪位能干的孩子愿意来教教大家？（小老师教读生字词语并随即理解词义）字词大家都读得非常准了，那我们把这些字词放到课文句子中去读一读，好吗?注意把字音读准。（把字词放回课文中，读个别较难的句子.）
，课文一共有几个自然段?（ 7 个）
5。把这些字词放回到课文中，孩子们能读好吗？那如今我们这样来读,我们分组轮流读课文，边读边想：三月桃花水给你留下了什么样的印象?(生分组轮流读课文）
（二)精读课文，品词品句
1．谁愿意告诉大家,三月桃花水给你留下了什么印象？（老师根据学生答复指导学生学****相应的段落，学****的顺序可以调整)
2．(我觉得三月桃花水很美。课文中写道 “三月桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌，有一千朵樱花，点点洒上了河面; 有一万个小酒窝，在水中盘旋。 ”这是一幅多美的风光啊！）
（板书：美）
（1）