文档介绍：《日月明》案例解析
一、解析教材
今天我解析课的篇目是《日月明》，这篇课文是小学语文一年级上册识字（二）
的一篇课文，它以节奏明快、音韵友善的韵文形式提示了一些会意字的构字特点。
文章读起来朗朗上口，易于吸引孩子们的
《日月明》案例解析
一、解析教材
今天我解析课的篇目是《日月明》，这篇课文是小学语文一年级上册识字（二）
的一篇课文，它以节奏明快、音韵友善的韵文形式提示了一些会意字的构字特点。
文章读起来朗朗上口，易于吸引孩子们的注意。因为字意的理解基本上可以经过
会意字的特点进行解析。因此，我把识字教学的重点放在字音以及认识会意字的
构字特点上。《小学语文新课程标准》中指出，“识字和朗读是低年级语文教学
的重点”。根据教材特点和学生的认知水平，我确认了以下几个目标：
教学目标：
1、认识13个汉字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、帮助学生认识一些会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱
之情。
教学重难点：
重点：认识13个汉字。
难点：初步认识会意字的特点。
二、解析教法、学法
教学是教师和学生互动的一个双边活动，在这个活动中教师是学习的组织者、引导者、合作者，而学生才是学习的主体，因此本节课我采用了“激、促、查、教”等教学方法，指导学生在“自主、合作”中学习，以达到“生成知识、运用知识”的目的。
三、解析教学过程
为了实现教学目标，突出教学重点，打破教学难点，整篇课文我贯彻了一个闯关的情景，而在这个情景中我引入了学生特别熟悉和喜欢的喜羊羊与灰太狼等人物，这样让学生在一次次的闯关中完成一个个学习任务，进而也可以让学生在快乐中学习，在学习中收获快乐。
（一）创设情境，引入课题。
1、小朋友们，今天老师给大家带来了一幅美丽的图片（多媒体展示图片），这是一座识字城堡，里面住着识字大王和小王，看到这样美丽的城堡，同学们想
不想进去呢？（想）好，那你必须先经过老师的第一关:说出城堡的名字（日月
明）（课件出示）
2、齐读课题《日月明》。
过渡：很快城堡的门就打开了，我们就随之进去了，可是奇怪的是我们发现城堡里没有任何人，你知道这是为什么吗？因为我们还没过第二关：读生字。（课件出示）
（二）多种形式，读准字音。
读准字音
1、学生自由朗读课文，注意读准字音。
2、指名汇报：你感觉哪个字比较难读。（老师随即贴出相应的