文档介绍：平面图形的周长与面积的复****_教案教学设计(西师版六年级总复****br/>平面图形的周长与面积的复****_教案教学设计(西师版六年级总复****br/>1/6
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平面图形的周长与面积的复****_教案教学设计(西师版六年级总复****br/>3）回想六种平面图形面积计算公式的推导过程。
电脑随机出示学生过去学过的课本，帮助学生回想旧知。学生汇
报后电脑用箭头动向显示六种平面图形面积公式的推导过程。
想想、议议（二）
一张圆桌直径1米，现在要给她铺上台布。你认为选择哪一种台布比较合适？
120厘米×120厘米②D=厘米100③120厘米×80厘米电脑显示商场的商品标价卡，经过商品标价卡的数据与符号认识
台布的开头与规格。学生议论，形成小组建议后汇报。
二、深入发展，组成建网络
（电脑显示箭头的六种平面图形）
1、小组合作摆图形。
要求各小组同学利用老师发的学具，把六种图形从头移一移、摆
一摆、贴一贴，并在图形之间画上箭头，要求让人一眼就看出这些图
形面积公式推导方法之间的联系。比一比，哪个小组摆得好！
①请达成得最快的小组派代表在屏幕上展示本组的摆法，并说明
这样摆的原因。让学生评论并展示道理不同的摆法。
②阅读课本第128页的内容，想一想，书上摆法与我们的摆法
道理同样吗？
2、出示书上的网络图，引导学生认识平面图形面积公式推导方
法之间以用周长计算方法上的联系。
①认识平面图形面积公式推导方法之间的联系。
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平面图形的周长与面积的复****_教案教学设计(西师版六年级总复****br/>长方形的面积计算是基础，正方形能够当作是特殊的长方形，由长方形的面积公式能够推导出平行四边行、圆的面积公式，由平行四边形的面积公式又能够推导出三角形和样式形的面积公式。
由此我们发现，旧知能够发展成新知，新知能够转变成旧知，新旧知识之间有着亲密的联系。
②认识平面图形周长计算方法的联系。
平面图形中，有的有周长的计算公式，有的没有周长的计算公式。其实不论有没有公式，都是根据周长的意义求周长。公式实际上只是周长计算的一种简捷方法。
想想、议议（三）
1）课内小组