文档介绍：核舟记
【教学目标】
1．知识与能力积累文言词汇。学****本文“总-分-总”的结构方式和空间序次。
2．过程与方法整体感知课文，掌握文章中的文言词语、句式，感觉本文察看认真、描述
生动的特点。，则右刻”，“则”，连词，就（看见）。
第3段
讲解：“中峨冠而多髯者为东坡”，“峨”，é，高耸；“为”，是。“佛印居右”，“居”，位于。“东坡右手执卷端，左手抚鲁直背”，“执”，拿着；“端”，头；“抚”，按，搭在
上面。“鲁直左手执卷末”，“末”，尾部。“其两膝相比者”，“比”，紧靠；“者”，表
定语后置，定语还原即为“相比之两膝”。“各隐卷底衣褶中”，省略句式，“隐”后省略“于”。“佛印绝类弥勒”，“绝”，极度；“类”，相似。“左臂牵挂珠倚之”，“倚”，ｙǐ，靠着；“之”，代左膝。“珠可历历数也”，“历历”，分明可数。
第4段
舟子：撑船的人。椎髻：梳着椎形发髻。衡：通“横”。攀：通“扳”。若：忧如。状：
形状，样子。寂：形容词，宁静。
第5段
稍夷：稍平。题名：题写名字。曰：是。钩画：笔画。了了：清楚理解。其：代词，代所
刻的字。丹：朱红。
第6段
通：总合。计：计算。为：刻有。并：和，连词。而：连词，表转折关系。曾：尚，还。
盈：满。盖：连词，承接上文，可译为“原来是”。简：通“拣”精选。修狭：长而窄。为：
动词，刻。技：技艺。灵怪：奇异，灵异。
布置作业
1．熟读课文，让学生背下来。
2．阅读3-6段，弄清楚每句的意思，理解各段之意。
【第二课时】
一、理解课文内容
1．全班齐读课文，逐段理解
第一段
提问一：这段的主要内容是什么？
开头，归纳雕琢家王叔远的精湛技艺，点出“核舟”所雕琢的内容。第一句就介绍这位“奇巧人”及其“奇巧”的所在--在很小的木头上能雕出各色各样的光景，而且形神毕肖，第二句点明“核舟”所雕琢的内容是“大苏泛赤壁”，为下文张本。
提问二；在大体介绍中，从几个方面说明匠师技艺的精湛超常？
从两个方面说明匠师技艺精湛超常：一是匠师擅长微型雕琢，能够在“径寸之木”上，雕
刻出宫室、器皿、人物等等好多各样各样的形状；一是匠师在小小的材料上，雕出什么像什么，无不“各具情态”。
第二段
提问一：这段的主要内容是什么？
讲解：这段的主要内容是说明这个小小核舟的船舱部分是怎样雕制的，都雕琢了哪些东西。船舱的舱顶有箬竹叶做的船篷覆盖，舱两旁各有四扇小窗户，这八扇小窗户能打开能关上，打开了便可看见雕花栏杆左右相对，关上后那就能看见右边窗户刻有“山高月小，水落石出”八
个字，左边窗户刻有“清风徐来，水波不兴”，八个字，这16个字是用石青上的色。长仅八分多一点，高仅两粒黄米的核舟，它的船舱部分就雕琢了1顶船篷（能看出是用什么东西做的）、8扇窗户（能开能关）、左右栏杆（上有花纹）、16个字（字字清晰可见）。
提问二：这段主要采用什么说明方法？
讲解：这段主要采用列数字说明方法。核舟体积有多大，长多少，高多少，船舱部分雕琢了多少种东西，各有其数，理解清楚，两相比较，其意晓然。
第3段
提问一：作者